我將這一課分為三個(gè)環(huán)節(jié)分別是預(yù)測(cè)，掂量，稱(chēng)量，第一步，預(yù)測(cè)小木塊兒、乒乓球、塑料杯、小橡皮、塑料塊這五種物體中誰(shuí)輕誰(shuí)重，進(jìn)行最輕到最重1-5的排序，在上節(jié)課學(xué)生也觀察這五個(gè)物體，讓他們根據(jù)上節(jié)課的觀察和經(jīng)驗(yàn)來(lái)預(yù)測(cè)，并填寫(xiě)活動(dòng)手冊(cè)。

然后再讓學(xué)生用手掂的方法，再比較一下誰(shuí)輕誰(shuí)重，最好兩個(gè)物體一起掂量，每個(gè)物體掂量3次。然后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)分享預(yù)測(cè)結(jié)果和掂量結(jié)果，并且說(shuō)一說(shuō)你在掂量過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題?（學(xué)生一般都會(huì)說(shuō)杯子、乒乓球、塑料塊沒(méi)有辦法掂量出來(lái)誰(shuí)輕誰(shuí)重）讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎么樣才能準(zhǔn)確的比較出它們的輕重呢?（學(xué)生基本都會(huì)回答出來(lái)用天平或者稱(chēng)來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)）

第三步，拿出天平，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)演示組裝天平，組裝好了后，問(wèn)問(wèn)同學(xué)們天平放在桌子上平了嗎？一邊重一邊輕這樣稱(chēng)出來(lái)的結(jié)果公平嗎?（他們會(huì)回答出來(lái)要調(diào)平，并且強(qiáng)調(diào)桌子上清空，方便稱(chēng)量）

請(qǐng)同學(xué)上來(lái)演示比較五個(gè)物體的輕重（同學(xué)們基本都會(huì)操作）要想準(zhǔn)確的知道五個(gè)物體的輕重，我們可以怎么稱(chēng)量（學(xué)生會(huì)回答可以看上面的數(shù)字，我覺(jué)得引出用回形針等物體來(lái)稱(chēng)量物體這一環(huán)節(jié)不太流暢）我是直接給出玻璃球、乒乓球、木塊、回形針，問(wèn)同學(xué)們哪個(gè)物體稱(chēng)量是最方面最合適的?（學(xué)生可以上來(lái)演示，最后得出回形針是最合適的，因?yàn)樗∏逸p，方便測(cè)量，并且每一個(gè)回形針都是一樣的），學(xué)生邊解說(shuō)邊演示，老師強(qiáng)調(diào)要一個(gè)一個(gè)回形針?lè)派先y(cè)量，一個(gè)盤(pán)子只能放一個(gè)物體（在第一個(gè)班上課時(shí)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致有的同學(xué)把好幾個(gè)物體一起放在盤(pán)子里面稱(chēng)量），提醒學(xué)生稱(chēng)量后把回形針的個(gè)數(shù)寫(xiě)在手冊(cè)上，并且把輕重比較出來(lái)。

分享交流，讓她們說(shuō)一說(shuō)稱(chēng)量方法，稱(chēng)量結(jié)果，每個(gè)小組比較結(jié)果，最后得出稱(chēng)量是最準(zhǔn)確的。

（在掂量和稱(chēng)量過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)四人小組編號(hào)，分配每一個(gè)人的任務(wù)，與上學(xué)期相比同學(xué)們的小組合作意識(shí)增強(qiáng)了，但是在任務(wù)分配方面還是需要老師去引導(dǎo)去分配。）