幾年前我就聽到一個說法，要想在一個領(lǐng)域有所發(fā)展，必須要深耕，號稱一英里升一厘米寬。這句話說起來很簡單，但是實際生活和工作學(xué)習(xí)過程當中要做到，我還是走了一些彎路。

就拿學(xué)習(xí)的這件事情來說，之前給自己定的學(xué)習(xí)目標大多數(shù)是以數(shù)量衡量，在2019年讀了100本書左右，就認知水平來說有所提高，但同時也給我?guī)砹撕芏嗟臒_，原因是這些所學(xué)到的東西沒有融會貫通，沒有和自己以往的知識和經(jīng)驗相結(jié)合，成為漂浮在空中的東西，沒有帶來更多的能量，而是消耗了更多的儲存，腦子就像灌了漿糊一樣。直到最近被高人指點，知識越多越反動。學(xué)習(xí)的能力不在于你是否有多開放，對外部的事情有多好奇，也在于更多的連續(xù)于自己的實踐，，勇于把學(xué)到的東西實踐，實踐重于理論，所以我現(xiàn)在也調(diào)整一下，放慢了讀書的節(jié)奏，放慢了學(xué)習(xí)的速度，把對數(shù)量的追求，變成更多的對質(zhì)量的追求。不求多，但求精。

我發(fā)現(xiàn)這樣做了以后有非常舒服的感覺，，，就是能把所學(xué)到的各種知識之間的，底層的邏輯底層的關(guān)系都打通，，，而且能把所學(xué)的東西和生活工作相關(guān)聯(lián)，很通透的感覺，讓人很舒服。

結(jié)合自己的情況，是多少還是快慢更合適呢？根據(jù)自己的情況，用你最舒服的方式。

另外一點體會是關(guān)于所讀的書，我們選擇什么書來讀？有些書讓我們讀起來有一股暢快淋漓的感覺，然后我們形成強烈的共鳴，這樣的書讀一讀有利于梳理自己，利用作者的觀點梳理自己的知識方法論會挺好的；這類書我也是可以推薦做一些閱讀的，它可以占我們整個學(xué)習(xí)量的1/3。

另一類書，大的好奇，為什么？會有這樣子的觀點或者這個角度。這樣子的書能夠幫助我們打開眼界，提高我們的認知的范圍和角度，層次。這樣子的書也是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，可以掙到我們學(xué)習(xí)量的另外1/3。

還有一類書是我們在學(xué)習(xí)，在我們工作當中必須要掌握的一些應(yīng)知應(yīng)會的東西。，，這類書上是我們必須要學(xué)會掌握，而且運用上面的這些知識和內(nèi)容的。這占了我們最后的1/3的學(xué)習(xí)量。

1/3是我們能引起共鳴的1/3是引起我們好奇開眼界的，還有1/3是我們應(yīng)知應(yīng)會的。讀這類書這樣子的分配的量就可以了。

關(guān)于選書和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一般有兩個維度，第1個維度是可讀性，第2個維度是知識含量比較干貨量，，一本好的書，既有足夠的干貨，也有非常棒的可讀性，當然我們不能要求所有的作者都能做到，，而每個讀者要根據(jù)自己的情況來選擇可讀性和干貨量之間的平衡，

讓一名大學(xué)生，來讀帶拼音的繪本，那就沒必要了，

而關(guān)于所選的書的深度，可讀性，我的看法是，那些晦澀難懂的，翻了一頁就想睡覺，這樣子的書現(xiàn)在不要讀，，因為你和他的緣分還沒有到，不如選擇可讀性更強一點的，說的更直白一些，你更容易理解的，大部頭的書看起來縱然很牛逼，但讀書是讀給自己看的，就像穿鞋一樣，合不合腳只有自己知道。你要等到未來的某一天，你覺得自己，更深入的理解了以后，再讀一些道不同的書，再回過頭來讀這些書是非常棒的。

所以讀書也要由淺到深由易到難，做到人與書之間的匹配，適度的挑戰(zhàn)激發(fā)興趣，這是一種最好的境界，就像喝酒的微醺，會讓人興奮，也不會傷及身體，這是一種多么棒的體驗啊。