學文獻，做計劃，研討計劃，打磨課堂，撰寫案例，今日進入 案例研討環(huán)節(jié)。原計劃先是八個教研組全部匯報、逐一研討，集中指導，最后再次學習專家的指導筆記，打磨五育融合教學設計模板。上午宋校打電話進行詳細指導，然后修改了 會議流程，先由我?guī)е蠹已杏懮弦淮螌＜抑笇淼霓D(zhuǎn)變，由此復習專家的指導，加深對五育融合的理解，然后對標指導，利用案例研討，再次 梳理具體做法和大家的新思考，將專家的指導學透做實。下面部分復盤我說的內(nèi)容。“腦霧”現(xiàn)象嚴重，好多話說過就不記得 了，越是這樣，越要及時記錄下來，即使內(nèi)容瑣碎，即使表達不那么專業(yè)，即使語言不那么精準，也沒有關系，先留下思考的痕跡。
（開頭的話）尊敬的各位領導、各位老師：下午好。
因為疫情，我們這個本應該線下現(xiàn)場研討的會議今天只能以這樣的線上方式進行，無論大家身在何處，我們現(xiàn)在的心是聚在一起的。2022你們辛苦啦！2023剛剛開啟，祝大家新年快樂，身體健康。
在這個研討開始前，和大家溝通一個話題。前幾天有一位老師跟我交流：為什么不直接讓課題主研設計出五育融合范式，讓下面的老師執(zhí)行驗證，何必每周三培訓，花那么多時間培訓組長們學習文獻，研討案例。大家那么忙，還要參加培訓，實在是太累了。感謝這位老師的真誠溝通。從這里我們可以活得三個信息，一是老師們很辛苦，二是老師們的執(zhí)行力很強，三是大家也希望找到省時高效的學習范式，提升自己的專業(yè)能力，促進學生的發(fā)展。也正是因為老師們抱著很多美好的期望去工作，才不斷地推動我們學校的發(fā)展，助力學生的成長，感謝老師們的辛苦付出！
這里也回應一下我們?yōu)槭裁床恢苯幽媚Ｊ阶尷蠋焸儓?zhí)行，而要一次次地開展培訓。
一是目前沒有現(xiàn)成的五育融合教學范式，所以才需要我們?nèi)パ芯?，如果已?jīng)有了，我們只需要在別人的做法去實踐，那一種叫做應用研究。而我們現(xiàn)在做的是一種創(chuàng)新性研究，不是幾個主研人員就能夠拿出一個范式，也沒辦法直接提供他人的范式讓大家的執(zhí)行驗證。
二是學校希望通過這樣的學習和研討，老師們能夠轉(zhuǎn)變育人理念，關注五育融合，關注真正的育人，能夠有意識地將課題研究、課程研發(fā)與日常課堂三課合一，讓研究真正能夠助力老師的專業(yè)成長，促進學生的全面發(fā)展。
三是想要通過這樣一個課題培訓與研究，讓大家學習怎樣做專業(yè)研究。隨著學校的進一步發(fā)展，我們老師和各位組長不僅需要很強的執(zhí)行力，更需要磨練學習力、研究力、創(chuàng)新力和專業(yè)表達力。
因為以上三個原因，所以才會一個學期安排這么多次培訓，就是想要達到提升大家專業(yè)能力的目標。
原計劃會議流程是各個組長匯報、互相研討、行政指導、理論跟進。今天上午宋長打電話詳細地指導下午的活動，讓我們不要著急，慢下來，將專家指導的內(nèi)容吃透。怎么才算吃透，那就是用專家的說指導我們的行動與反思，因此，這一次在線研討活動就以案例研討為契機，真正內(nèi)化專家的指導。我們的流程有所變化，先是大家回顧一下專家指導對我們產(chǎn)生的影響，然后是組長匯報案例，其他組長傾聽后，根據(jù)專家的指導，全員參與研討，或欣賞，或重構(gòu)，或提問。今天先做1-3個組，剩下的教研組根據(jù)今天的研討和專家的指導利用寒假修改案例，下學期開學再做一次研討。
進入正式學習研討環(huán)節(jié)。
我請了幾位現(xiàn)場參與了專家指導的老師回應一個問題：上次專家的指導解決了您什么困惑？根據(jù)他們的反饋，將專家指導的幾點呈現(xiàn)出來：為什么五育融合？融合什么？怎么融合？怎么做教學設計？怎么評價？然后請沒有參加專家指導現(xiàn)場學習的老師談一談聽過前面幾位老師的發(fā)言以及我提供的學習資料，有什么收獲，再一次鞏固幾個核心要素，尤其是做教學設計，拋出根據(jù)專家指導做出來的“五育融合教學設計”模板供大家參考使用。
接著是數(shù)學組、英語組和語文組進行案例匯報，現(xiàn)場請老師發(fā)表自己的看法，行政分工做專業(yè)指導，校長做總結(jié)引領。最后，我再對本次活動做了一個簡單的小結(jié)。
（我的小結(jié)）
本次活動的核心目標：借助課例，內(nèi)化專家對五育融合的深度理解，探尋五育融合實踐策略。
我們首先關注本次活動主題里的三個關鍵詞，一是五育融合，借助案例和大家的現(xiàn)場研討，相信大家對五育融合從理論到實踐，有了更全面的認識和更深刻的理解。第二個關鍵詞是案例，大家現(xiàn)在可以回顧一本次的案例，然后引發(fā)自己的思考：我們做典型案例，應該從哪些方面著手？比如選擇什么內(nèi)容做典型案例？怎么設計，如何實踐，如何總結(jié)，怎么進行專業(yè)化的文本表達等等。有了對問題的思考，可以把這些問題變成研究的對象，一步一步地找出解決問題的策略。第三個關鍵詞是研討。今天的研討，大家自由發(fā)言，有欣賞，有疑惑，有互動回應，提的是真問題，做的是真研究。我們還有一個目的，就是提供一種研討范例，大家作為組長，借鑒這種方式，組織你的組員，創(chuàng)造性地開展線上線下的研討，提高我們校本教研的實效性。
其次，大家可以根據(jù)表格里對學生評價，對今日研討做一個復盤反思，自主評價：通過今天下午的研討活動，你知道了什么？你理解了什么？通過這次研討，你能做什么？這次研討后，你希望什么？當我們對每一次活動做這樣的復盤，相信大家的收獲不少，新思考也會更多。
最后，給大家布置三個任務：
（1）今日匯報了的學科組，根據(jù)大家的研討，再次修改自己的案例；案例的撰寫盡量朝向?qū)I(yè)框架，如，先寫案例背景，從宏觀層面寫政策文件、課標要求等，中觀層面寫學校文化、教師現(xiàn)狀、學生需求等，微觀層面寫學科內(nèi)容（包括單元內(nèi)容和課時內(nèi)容）的分析；接著寫出案例設計；第三部分寫具體實施過程；第四部分寫成果，可以分為認識成果、操作成果和物化成果，物化成果如教師作品、學生作品，羅列出來，具體內(nèi)容作為案例的附件）第五部分寫反思與展望。
沒有匯報的學科組，根據(jù)今天的學習研討，修改本學期的案例，下學期開學我們再次進行研討。如果那時條件允許，我們會再次請專家直接做指導。到時候需要呈現(xiàn)所有學科組的經(jīng)典案例材料。所以大家提前準備好。
（2）下個學期每一個備課組期初都要拿出一個案例計劃，期中實踐，期末拿出經(jīng)典案例。
（3）建議所有組長們嘗試五育融合案例模板寫教學設計，如宋校和歐主任所說，開始不要怕麻煩，先學著做專業(yè)化的表達，不斷優(yōu)化這個模板，然后逐步簡化，最后變成常態(tài)化的做法。
祝老師們新年快樂，身體健康，萬事順心。
