姑娘已經(jīng)不止一次在日記、作文、片斷中寫過姥爺?shù)念}材，比如我最熟悉的人，我最敬佩的人，我的姥爺?shù)鹊龋偸秋@得很浮淺，寫不出姥爺內(nèi)在的一些東西。寫不出來，也許是她還沒有領(lǐng)會到姥爺?shù)木瑁苍S只是停留在佩服的層面上，內(nèi)心還沒有想好怎樣才能成為像姥爺那樣的人。
她語文基礎(chǔ)較差，書看得也少，又懶于思考，每每作文，很是怵頭。小時(shí)候，也出去聽過作文課，因?yàn)橐?dāng)堂交作業(yè)，她說什么也不肯再上，對我提出的由媽媽輔導(dǎo)的建議倒也表示贊成?？少澇蓺w贊成，說也說了，聽也聽了，臨下筆了，卻又抓耳撓腮，半天憋不出一句話來。越是發(fā)怵便越不想寫，越不敢寫，越懶得寫，寫得越不成個(gè)樣子，就這樣惡性循環(huán)，在作文方面始終不見起色。
從她的書包里，我又翻到一篇寫姥爺?shù)淖魑?。老生常談，毫無新意，仍舊是那套路，從三年級用到七年級，無非是中間換了扣題目的兩句話。為了不讓我說她，現(xiàn)在她把作文本看得緊緊的，連看都不讓我看，這次讓我發(fā)現(xiàn)，也許是她百密一疏，心里不定咋后悔呢！
評語欄有老師大段的點(diǎn)評，字跡漂亮，認(rèn)真負(fù)責(zé)。尤其末尾那句“向姥爺學(xué)習(xí)，做個(gè)愛學(xué)樂學(xué)的才女，別丟姥爺?shù)娜恕?，既把對她的期望寫出來，又那么親切、自然地拉近了老師與學(xué)生之間的距離。
前些日子，我發(fā)到朋友圈的那篇《女兒的筆袋》，收到好多朋友的點(diǎn)贊，最認(rèn)真的當(dāng)屬老朋友苗了。他的點(diǎn)評洋洋灑灑，思路清晰，第一、第二、第三分析得很是到位，不失為又一篇美文，不愧為多年的雜志編輯，有深厚的文字功底。
尹老師布置了美文摘抄，姑娘還算比較積極地完成了。發(fā)到群里，老師立馬給她發(fā)過來幾個(gè)點(diǎn)贊的大拇指。她認(rèn)真地?cái)?shù)了數(shù)點(diǎn)贊的小手手，又逐一數(shù)了之前尹老師給同學(xué)的點(diǎn)贊，迅速做了個(gè)撇嘴的動作。當(dāng)我把這個(gè)可愛瞬間告訴尹老師時(shí)，尹老師哈哈大笑，又特意多加幾個(gè)點(diǎn)贊的小手發(fā)過來鼓勵(lì)她。孩子立馬開心起來，還高興地說：“媽媽，尹老師可喜歡我啦！”
那日，約見了文化界一個(gè)老前輩，他提議讓辦公室小編給我們拍照留念。見到照片，他認(rèn)真地做了點(diǎn)評發(fā)給我，怎樣拍才能表現(xiàn)出畫面主題，表情怎樣才最能反映人物特點(diǎn)。真是心細(xì)如發(fā)，不厭其煩，從一個(gè)側(cè)面就表現(xiàn)出了老藝術(shù)家認(rèn)真細(xì)致，耐心熱心的工作作風(fēng)。
人生征途，總會遇到許多良師益友為你指點(diǎn)迷津。在你困難時(shí)幫助你，在你迷茫時(shí)指點(diǎn)你，在你喜悅時(shí)提醒你，在你失敗時(shí)鼓勵(lì)你，他們便是你一生的貴人。老師更是不例外，不遺余力，不求回報(bào)。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句肯定的話語，一個(gè)小小的動作，都會給孩子帶來一天的好心情，激發(fā)她努力向上的勁頭。常跟姑娘說，有人管是幸福的，沒人管才是痛苦的。不管你，無非就是三種情況，不是失去就是失望，要么就是失趣，沒有興趣過問你，說到底就是對你徹底沒有興趣罷了?？墒?，我的這些大道理，什么時(shí)候她才能真正明白呢？不愿正視自己的弱點(diǎn)，一味地躲避，能解決問題嗎？
學(xué)習(xí)不僅限于書本，它伴隨人一生，日日精進(jìn)。寫作也是一樣，是長期的循序漸進(jìn)的過程。沒有平日的積累，沒有獨(dú)立的思考，沒有勤奮的練習(xí)，沒有特別的喜愛，注定做不到下筆如有神。老師恰如其分的點(diǎn)評，如一盞明燈，為迷茫的孩子指出一條正確的寫作之路，讓他們有捷徑可走，助他們不斷成長，踏踏實(shí)實(shí)走出每一步。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二〇一九年四月十日
