一、背景溯源：

1930年，教員在黨內(nèi)左傾錯誤嚴(yán)重和共產(chǎn)國際盲目指揮導(dǎo)致革命遭受巨大挫折的背景下完成本文，本質(zhì)是對教條主義和形式主義的強烈批判。因為那時在中共中央核心層有很多的領(lǐng)導(dǎo)人都是在蘇聯(lián)留過學(xué)的學(xué)生，留蘇派被蘇聯(lián)共產(chǎn)國際委以重任，如王明博古等，然而他們只是教條的照搬馬克思主義，沒有在國內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)過斗爭，對當(dāng)時的國情也不了解，生搬硬套必然會犯下不少錯誤，教員寫下本文就是對當(dāng)時蘇區(qū)存在的問題開出的藥方。

二、原理總結(jié)：

簡單樸素而又容易忽略的道理：沒有調(diào)查，就是沒有發(fā)言權(quán)，這個道理簡單樸素，但就是容易被忽略，才會導(dǎo)致很多組織在重大問題決策上犯了拍腦門的錯誤，沒有做好充分的調(diào)研工作，最終決策失誤，造成無法彌補的損失和后果。但是回到具體的方法論，怎么解決實際問題呢？教員給出的答案是：調(diào)查就是解決問題。在教員眼里，沒有干不好的工作，沒有解決不了的問題，只要真正踏實地去調(diào)查研究，自然就能夠勝任工作、解決問題。同時也對調(diào)查的方法和技術(shù)做了總結(jié)，包括調(diào)查的目的、對象、內(nèi)容；開調(diào)查會做討論式調(diào)查，調(diào)查哪些人，調(diào)查多少人，調(diào)查的大綱，做記錄等等。

三、實踐啟示：

從企業(yè)層面來說，不論是開發(fā)新項目，還是出臺新方案新規(guī)定，都要盡可能地與內(nèi)部各部門、外部各個客戶詳細(xì)溝通了解需求，詳細(xì)調(diào)研市場，與協(xié)作部門仔細(xì)研究，考慮各方面的資源制約因素和內(nèi)外客觀條件，才能做出完善可行的方案。但現(xiàn)實中也存在大量的教條主義，例如：某些分公司的辦事人員不會動腦筋，只會到處求模板，生搬硬套別人的模板，閉門造車，經(jīng)常發(fā)生一些張冠李戴的低級錯誤，讓人啼笑皆非，徒呼奈何；又如一些領(lǐng)導(dǎo)，喜歡拍腦袋盲目決策，今天學(xué)習(xí)A企業(yè)的管理方法，明天參考B企業(yè)的文化理念，后天照搬C企業(yè)的組織架構(gòu)，胡亂搞一氣，最后把自己的管理體系搞亂搞砸，分不清主要矛盾和次要矛盾，對照所謂的標(biāo)桿企業(yè)照搬照抄，真是妥妥的本本主義。還有一些部門，上級下發(fā)一些決策文件，下級部門不加分辨、不懂研究、不講操作性，不知道輕重緩急，不懂請示上級領(lǐng)導(dǎo)，亂做一氣，最后出力不討好，好事辦成壞事。

從個人層面說，要學(xué)會深度思考，能夠辯證地看待社會現(xiàn)象，而不是人云亦云，亂說一通，有時候，讓子彈飛一會，可能更好。現(xiàn)在新媒體很發(fā)達(dá)，許多人盲目認(rèn)為各類媒體上的信息都是正確的，在沒有認(rèn)清事實的情況下就妄發(fā)議論，但哪些信息是真實的，哪些信息是虛假的，很多人缺乏基本的分辨能力，把斷章取義的信息甚至本身造假的信息進(jìn)行傳播和評論，近期很多翻車反轉(zhuǎn)的輿論事件就是很好的案例。這些表現(xiàn)都是教條主義的表現(xiàn)，都是脫離了客觀現(xiàn)實的，都犯了沒有正確調(diào)查研究的錯誤。就如孟子所說“盡信書不如無書”，我們面對權(quán)威要敢于質(zhì)疑，面對新聞事件，面對上級發(fā)布的任務(wù)，敢于調(diào)查研究，敢于說出自己不同的意見。