具體才能讓人記住，記憶的魔術(shù)貼理論，褐眼晴藍(lán)眼晴。

具體到什么程度才能讓人記??？

全方位的描述算不算？因?yàn)檩d體是文字，我的第一個(gè)想法便是詳細(xì)描述。但顯然作者指的并不是文字描述，而是真正的體驗(yàn)，全方位的，契合目前流行的體驗(yàn)式營(yíng)銷，參與感（與消費(fèi)者互動(dòng)）。例子是大學(xué)教授以會(huì)計(jì)案例做為教學(xué)手段，在其中穿插各種企業(yè)發(fā)生的事件，從而影響會(huì)計(jì)分錄與操作。從而達(dá)到教學(xué)的目的。雖然最初收效甚微，但在做到一段時(shí)間后效果開(kāi)始顯現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)最好的學(xué)生都想去學(xué)會(huì)計(jì)。實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生們快速學(xué)習(xí)并體驗(yàn)其中樂(lè)趣。

原因在于邊學(xué)邊輕松的記住了。原理？記憶是個(gè)魔術(shù)貼。每個(gè)詞會(huì)引起記憶存放中一小部分的讀取，關(guān)鍵詞觸發(fā)印象。而體驗(yàn)的過(guò)程會(huì)調(diào)用大量的記憶存儲(chǔ)進(jìn)行更新與整理。就像一個(gè)非常大的魔術(shù)貼，一面是細(xì)密的勾子，一面是大面積存儲(chǔ)。當(dāng)會(huì)計(jì)一詞可以做到激活大部分記憶變成真實(shí)可信的事件時(shí)，印象便被具化了。

褐眼晴與藍(lán)眼晴。講教師以褐眼晴與藍(lán)眼晴為岐視標(biāo)志，用真實(shí)的案例復(fù)原了岐視的本質(zhì)，讓孩子們體會(huì)到無(wú)法單純用語(yǔ)言描述做到的清晰認(rèn)識(shí)。