? ? ? 前面的一個(gè)章節(jié)里我們主要是針對(duì)學(xué)生給出了一些學(xué)習(xí)上的策略，但是即便對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，從終身學(xué)習(xí)的角度我們和學(xué)生是一樣的，這些學(xué)習(xí)策略同樣有效。所以對(duì)于職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)策略也無(wú)外乎是：檢索、生成、反思、細(xì)化。我們通過(guò)兩個(gè)事例再進(jìn)一步做些了解。

? ? ? 第一個(gè)是演員納撒尼爾·富勤的例子。他無(wú)論是自己擔(dān)任主角，還是臨時(shí)頂替別人，都能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地記住自己在劇本中的臺(tái)詞。他是怎么做到的呢？他在拿到一部新劇本后，會(huì)先通讀一遍，然后標(biāo)出屬于自己的部分，要先做到心里有數(shù)。隨后他會(huì)使用上各種形式的檢索練習(xí)，比如用白紙先一頁(yè)一頁(yè)地遮住劇本，然后把紙往下拉，把看到的別人的臺(tái)詞當(dāng)作是對(duì)自己臺(tái)詞回憶的檢索，遇到自己的臺(tái)詞則嘗試大聲背誦出來(lái)，并檢查準(zhǔn)確率。他還會(huì)模擬角色的口吻念臺(tái)詞，體會(huì)角色感受，獲得一種細(xì)化的體驗(yàn)。他甚至把別人的臺(tái)詞錄在一臺(tái)手掌大小的錄音機(jī)中，通過(guò)播放其他角色的錄音，他就可以完成自己臺(tái)詞的記憶檢索，并大聲念出，如果覺(jué)得不對(duì)就再去回看劇本?？傊欠艞壛舜蠖未蠖蔚厝ケ撑_(tái)詞的方式。

? ? 第二個(gè)是關(guān)于作家約翰·麥克菲的例子，他是如何突破自己寫(xiě)作瓶頸的。學(xué)習(xí)和寫(xiě)作一樣，單靠反復(fù)閱讀一段文字，或是被動(dòng)的觀看幻燈片，是無(wú)法專注的，你需要用自己的話去解釋資料，聯(lián)系事實(shí)，讓資料形象起來(lái)，就像要著手去寫(xiě)一個(gè)新的話題的時(shí)候，剛開(kāi)始你查閱了大量的相關(guān)資料，但是還是感覺(jué)無(wú)從下筆。此時(shí)你要做的就是清除自己的這種恐懼感，先寫(xiě)起來(lái)，哪怕初稿寫(xiě)的非常粗糙，也要比一直構(gòu)思好上千百倍。而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在寫(xiě)著寫(xiě)著的過(guò)程中，你的大量記憶和想象力都會(huì)被隨之調(diào)動(dòng)起來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的東西也大大超出了自己的預(yù)期，瓶頸也就不解自破了。