以五年級(jí)課文《慈母情深》《父愛(ài)之舟》為例。
第六單元主題是：
人文主題：舐?tīng)偾樯钪榱魈试谘豪锏膼?ài)和溫暖。
語(yǔ)文要素：注意體會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景，細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。
細(xì)節(jié)：細(xì)微而有具體的典型情節(jié)，包括語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，外貌描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，自然景觀，還有場(chǎng)面氣氛。
場(chǎng)景：指的是場(chǎng)面、背景、情景，舞臺(tái)上有人物活動(dòng)和背景組成。生活中指特定的情景，在一個(gè)單獨(dú)的地點(diǎn)捕捉到的一組連續(xù)鏡頭。
聽(tīng)李叔同的《送別》這首歌表現(xiàn)的場(chǎng)景是什么呢？（送別）（長(zhǎng)亭、古道、芳草、晚風(fēng)拂柳，笛聲、夕陽(yáng)），這一組連續(xù)鏡頭表現(xiàn)出好友依依惜別的場(chǎng)景。
“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”作者的感情融入到所描寫(xiě)的場(chǎng)景中，細(xì)細(xì)品味場(chǎng)景，可以幫助我們很好的體會(huì)到作者的思想感情。
《慈母情深》作者梁曉聲的作品《母親》里的一個(gè)片段，書(shū)第76頁(yè)快速閱讀課文找到文中典型的場(chǎng)景描寫(xiě)。
“空間非常低矮，七八十臺(tái)破縫紉機(jī)……發(fā)出的噪聲震耳欲聾”邊讀邊想象你看到了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？（廠房狹小，四壁潮濕頹敗，窗不能開(kāi)，破縫紉機(jī)，燈泡，女人）在這樣一個(gè)場(chǎng)景中，我找到了我的母親，在一個(gè)角落，一個(gè)極其瘦弱的女人脊背彎曲著頭，湊到縫紉機(jī)板上。
作者這時(shí)把目光聚焦在母親身上，作者抓住了哪些細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)呢？
外貌：瘦弱，辛勞的母親
動(dòng)作，外貌，神態(tài)，辛勞的母親
動(dòng)作：貧苦，辛勞的母親
動(dòng)作：辛勞的母親
動(dòng)作、語(yǔ)言：慈愛(ài)，通情達(dá)理，有遠(yuǎn)見(jiàn)的母親
“細(xì)節(jié)”就是焦點(diǎn)，只有聚焦才能收獲細(xì)節(jié)，于細(xì)微之處最能見(jiàn)真情。
瘦弱，貧苦，辛勞，慈愛(ài)的，通情達(dá)理，有遠(yuǎn)見(jiàn)的母親掙錢(qián)不易給我買(mǎi)書(shū)卻出手大方，讓我們感受到母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，從中感受到作者的震驚，同情，感激，敬仰，突出了主題“慈母情深”。
什么是細(xì)節(jié)和場(chǎng)景描寫(xiě)？通俗的說(shuō)你看到一座房子，房子里有人在干活，這就是場(chǎng)景。具體描述這個(gè)人是怎么干的，他的外貌有哪些，動(dòng)作神態(tài)這些都是細(xì)節(jié)。
不管是場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，都是為了突出主題表達(dá)人物的情感。
《父愛(ài)之舟》許多場(chǎng)景，全篇采用倒敘的手法，讓夢(mèng)境以開(kāi)始引入到對(duì)往事的回憶，以從夢(mèng)中醒來(lái)，淚濕枕邊結(jié)束。首尾圓合，所以這么多場(chǎng)景看似很散，其實(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
文章描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景？給你印象最深的是哪一個(gè)場(chǎng)景？
（父母半夜添桑葉，跟著父親賣(mài)繭子，買(mǎi)枇杷吃，住旅店，逛廟會(huì)，父親背我上學(xué)，父親替我鋪床，搖船送我報(bào)考，搖船送我入學(xué)。）
每個(gè)人感悟不同，留下印象最深的場(chǎng)景也不同，但每一個(gè)場(chǎng)景都蘊(yùn)含著父親對(duì)我的愛(ài)，我對(duì)父親的愛(ài)和感激，這就是舔犢情深。
夢(mèng)境：意識(shí)流，場(chǎng)景轉(zhuǎn)換間沒(méi)有符合邏輯的過(guò)渡。
“父親送我上學(xué)”“帶我去報(bào)考學(xué)?！弊髡邔⒍鄠€(gè)場(chǎng)景串聯(lián)起來(lái)，在聚焦里面，典型的細(xì)節(jié)。
“住旅店”聚焦用錢(qián)極為節(jié)省的父親，看到我身上被臭蟲(chóng)咬的大紅疙瘩，卻心疼的同意加錢(qián)換房間。父親對(duì)兒子疼愛(ài)，躍然紙上。
“逛廟會(huì)”聚焦父親給我買(mǎi)熱豆腐腦吃，他卻舍不得吃。
父親理解我的心思替我做萬(wàn)花筒。
“背我上學(xué)”父親的裝束，“高小階段”聚焦學(xué)費(fèi)籌備，細(xì)寫(xiě)我此時(shí)的哭與其他哭的不同。
“搖船送我入學(xué)”聚焦父親彎腰，低頭給我縫補(bǔ)棉被。
《父愛(ài)之舟》想一想，在細(xì)微之處都替兒子著想的父親，是多么偉大的父親，他的愛(ài)又是何等深沉。
父愛(ài)之舟：指小漁船，也指父親的愛(ài)，兩者融為一體，舔犢之情是流淌在血液里的愛(ài)和溫暖，閱讀，關(guān)注細(xì)節(jié)可以體會(huì)作者思想感情。
課后作業(yè)
《精彩極了和糟糕透了》中，作者描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，又蘊(yùn)含什么樣的情感？
場(chǎng)景? ? ? 蘊(yùn)含的感情? ? 細(xì)節(jié)? ? ? 蘊(yùn)含的情感。
