? 我們選修課的主題是傳統(tǒng)節(jié)日，而我們最近正在研究“端午節(jié)”。和上次不一樣，老師們這次開設(shè)了一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，讓我們帶著設(shè)計(jì)好的調(diào)查問卷，去校園的各個(gè)角落進(jìn)行采訪，填上不同的答案。

? 在調(diào)查之前，我們要先設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。而在老師提供的資料當(dāng)中，我們也了解到了不同的知識(shí)，從而讓我們對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)有所改變。例如：粽子的來(lái)源，除了“紀(jì)屈原”說(shuō)之外，還有“紀(jì)獬豸”的說(shuō)法。我們還認(rèn)識(shí)了端午節(jié)的一些別名，以及它們的來(lái)源。有的是根據(jù)日期來(lái)命名的，有的是根據(jù)習(xí)俗來(lái)命名的。這讓我們對(duì)端午節(jié)有了更深入的了解。

? 設(shè)計(jì)好問卷之后，我們便開始進(jìn)行調(diào)查。然而，這讓我體會(huì)到了記者的不易。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)都在上選修課，沒有太多人選，于是我們便去找老師。但因?yàn)楹芏嗬蠋煻家呀?jīng)被采訪過(guò)了，我只能去采訪一位外教老師。不得不說(shuō)，全程用英語(yǔ)，難度是真的大。不容易但是由此我也學(xué)到了一些采訪的方法。

? ? 而通過(guò)被采訪者的答案，我發(fā)現(xiàn)不同人眼中的端午節(jié)都不一樣。大家對(duì)端午節(jié)的意義有不同的看法，有人認(rèn)為很有意義，而有人覺得沒什么必要。而對(duì)端午節(jié)的傳承，大家也有不同的想法。比如，我去采訪一位英語(yǔ)老師，他認(rèn)為可以延長(zhǎng)端午節(jié)假期，這樣就有更多的時(shí)間來(lái)感受端午節(jié)，而這個(gè)想法非常新穎，也讓我大吃了一驚。還有一位老師比較正經(jīng)，她認(rèn)為可以開創(chuàng)多元化的活動(dòng)，針對(duì)端午節(jié)做一些宣傳……大家的想法都不一樣，我們也是了解到了其他人對(duì)端午節(jié)的想法。

? ? 總而言之，這次調(diào)查我整體感覺還不錯(cuò)，很多環(huán)節(jié)進(jìn)行的也比較順利，我也吸取了一些教訓(xùn)：如果下次還有調(diào)查活動(dòng)的話，一定要趕在別的記者之前進(jìn)行采訪！