這個(gè)四年級，還沒到10周歲的娃，不知道啥時(shí)候開始，進(jìn)門寫作業(yè)開始鎖門了。

這還沒到青春期呢，就開始鎖門了[破涕為笑]

剛剛在客廳里，還聽到他手機(jī)放著音樂，哼著小曲——兒童版《奔跑》，聽他說元旦的時(shí)候，他們班要唱這首歌。感覺還挺愜意[偷笑][偷笑]

看到這，估計(jì)家長心里會(huì)嘀咕：鎖門、手機(jī)、還聽歌，這能寫好作業(yè)嘛[捂臉]

我想說的是，事實(shí)是：人家沒到半小時(shí)就出來了，然后這會(huì)開始玩樂高+看《王牌對王牌》了。

我想來拆解一下，為啥我會(huì)允許娃這么做。

第一，鎖門。我記得當(dāng)時(shí)有整理師和我們家說過，建議娃的房間的書桌最好不要背對著門，因?yàn)樾∨笥褧?huì)覺得不安全，萬一爸媽突然進(jìn)來。娃大了，誰還沒個(gè)秘密。

那因?yàn)樵奂业姆块g實(shí)在是太小了，他的桌子只能靠墻，背對門，所以出于對他的安全感的需要，對于他鎖門這件事情，我和孩子他爸是沒有任何意見的。

第二：關(guān)于寫作業(yè)聽歌。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)管道是不一樣的，有些孩子是視覺型的，有些孩子是聽覺型的，有些孩子是體覺型的，有些孩子就是可以一個(gè)時(shí)間多任務(wù)并行的。

比如3號(hào)寶寶，你如果讓他安靜地一動(dòng)不動(dòng)的坐在那寫作業(yè)，估計(jì)人家一小時(shí)就給你寫一行，但是允許他同時(shí)間段多任務(wù)并行，人家效率可高著呢。

所以，尊重孩子的特性，貼著孩子的需求走，孩子是會(huì)自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)的。

第三，關(guān)于手機(jī)。之前娃有聽故事的需求，我就把家里閑置的手機(jī)給娃用了，后來慢慢的發(fā)現(xiàn)娃也會(huì)用手機(jī)查很多資料，看地圖，研究他喜歡的內(nèi)容，比如之前的地鐵展，各大機(jī)場的知識(shí)，各種時(shí)事新聞，都是娃看手機(jī)習(xí)得的。對于娃的手機(jī)使用，說實(shí)話，我是沒有限制的。偶爾會(huì)提醒一下。至少到目前，也沒發(fā)現(xiàn)孩子手機(jī)上癮。

其實(shí)很多時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們越堵，孩子越容易一個(gè)行為固著在那里。就像今天讀書會(huì)討論的，大人越反對什么，壓迫什么，孩子越要反抗。堵肯定是不行的，相信大家都聽過大禹治水的故事，得疏。無論是孩子的情緒，還是行為。

好了，今天的育兒小感悟就分享到這里啦。改天再嘮。