思維導(dǎo)圖名人堂 — 6 大天使
入選時間：2015年9月8日
入選級別：紅級
入選理由：大天使，男，中學(xué)化學(xué)老師，2012年初開始進入記憶吧學(xué)習(xí)記憶，并入選記憶吧第6位記憶名人堂。在接觸思維導(dǎo)圖以后，就將其應(yīng)用在自己的教學(xué)和日常生活中，并閱讀了大量的思維導(dǎo)圖書籍，在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中注意思考，結(jié)合超級記憶，逐步形成了對思維導(dǎo)圖的深刻認識。從2012年起就與李博士共同商討，最終在2015年形成了超級記憶吧思維導(dǎo)圖升級體系。體系創(chuàng)立后，記憶吧開設(shè)了思維導(dǎo)圖特訓(xùn)班，大天使老師擔任特訓(xùn)班技術(shù)總顧問，幫助眾多學(xué)員和導(dǎo)師取得了長足的進步。為感謝他對記憶吧思維導(dǎo)圖訓(xùn)練體系的實踐及對廣大腦力同行者的幫助，特入選成為第6位超級思維導(dǎo)圖名人堂成員。
大天使思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)歷程
一、自我介紹
大天使，男，目前是中學(xué)化學(xué)老師。在2012年年初進入超級記憶吧以后，刻苦訓(xùn)練，在一個月之內(nèi)通關(guān)了超級記憶升級體系，進入名人堂。在隨后的學(xué)習(xí)過程中，積極將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗進行分享，成為超級記憶講師。2012年8月份，接觸到了思維導(dǎo)圖，并在其他老師的指導(dǎo)下進行了學(xué)習(xí)。在利用思維導(dǎo)圖的過程中，也遇到了很多的問題。通過兩三年的學(xué)習(xí)，逐步加深了對思維導(dǎo)圖的認識，并形成了自己的風(fēng)格。另外，從2012年起就與李博士共同商討，最終在2015年形成了超級記憶吧思維導(dǎo)圖升級體系。體系創(chuàng)立后，記憶吧開設(shè)了思維導(dǎo)圖特訓(xùn)班，我擔任特訓(xùn)班技術(shù)總顧問，幫助眾多學(xué)員和導(dǎo)師取得了長足的進步。
二、過關(guān)心得梗概
1、紫級，繪制小型思維導(dǎo)圖1張（任意主題發(fā)散）
思維導(dǎo)圖是發(fā)散性思維的自然表達，我們應(yīng)該通過思維導(dǎo)圖這種形式將我們內(nèi)在的思維流暢地表達出來。經(jīng)常練習(xí)一定會有助于我們思維能力的提高。在開始學(xué)習(xí)的時候，我們先學(xué)習(xí)它的“形”，畫好中心主題和一級、二級分支就可以了。
2、藍級，繪制小型思維導(dǎo)圖2張（自我分析或物品，發(fā)散類）
思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)要從基礎(chǔ)的發(fā)散練習(xí)做起，一個中心，然后發(fā)散思考。手繪思維導(dǎo)圖是基礎(chǔ)，建議初學(xué)者從基本的手繪導(dǎo)圖開始學(xué)習(xí)。也許我們開始并不能畫的太好，但是經(jīng)過一定的練習(xí)，我們一定能夠越畫越好。
3、青級，繪制中型思維導(dǎo)圖2張（日月計劃，計劃類）
第一張導(dǎo)圖是一個月計劃，把這個月要做的事情分成三大塊：思維導(dǎo)圖、快速閱讀和論語學(xué)習(xí)，分別從設(shè)想、具體步驟和時間安排三個方面來思考。
第二張思維導(dǎo)圖是一個日計劃，按照上午、下午和晚上三個時間段來安排自己的時間。
個人覺得，思維導(dǎo)圖首先是整理思維，讓我們更有條理；其次，思維導(dǎo)圖要簡潔，不能有太長的文字敘述。
4、綠級，繪制中型思維導(dǎo)圖4張（短章，分析類）
4個思維導(dǎo)圖都是在實際的工作和學(xué)習(xí)中所繪制的。雖然看起來內(nèi)容不多，但是從思維導(dǎo)圖中卻可以看到思維的層次。
例如，第二幅思維導(dǎo)圖是關(guān)于多動癥的表現(xiàn)的分析，這其中最主要的是歸納思維的體現(xiàn)，將十幾條表現(xiàn)最終歸結(jié)為3大類，體現(xiàn)了思維導(dǎo)圖強大的歸納作用。在我們的思維過程中，如果并列內(nèi)容過多，就一定要想到進行歸納整理，使得并列內(nèi)容變得有層次。
附：注意力缺乏和多動癥的表現(xiàn)
(1)在要求坐下后，坐不住。
(2)容易因為外部的刺激而分散注意力。
(3)難以把注意力集中在某一項任務(wù)或某種活動上。
(4)在第一項任務(wù)還沒有完成的時候，就常常去做另一件事。
(5)煩躁或者局促不安。
(6)在集體活動中，不能遵守紀律。
(7)在完整地回答完一個問題之前常常中斷。
(8)不能勝任繁瑣的事或者不能把一項工作堅持做完。
(9)在活動中喜歡發(fā)出噪聲。
(10)不適當?shù)卮驍鄤e人的話。
(11)沖動或過分地談話。
(12)當老師對他講話時，他似乎沒有聽。
(13)沖動地參與對身體很危險的活動。
(14)通常遺失那些完成學(xué)校功課所必需的東西（鉛筆、工具、紙等）。
5、黃級，繪制大型思維導(dǎo)圖2張（記憶速算時間管理，總結(jié)類）
思維導(dǎo)圖可以最大限度地發(fā)揮我們左右腦的功能，相互協(xié)調(diào)。比如在第一幅思維導(dǎo)圖中，作者給我們列舉了十幾條思維導(dǎo)圖相對于普通學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢，我們的大腦該如何來應(yīng)對這么多的信息呢？首先，是通過思維歸納，抓住重點，簡化信息；其次，通過一定的圖像，幫助我們記憶，這樣學(xué)習(xí)內(nèi)容就可以被我們快速記憶和理解了。
第二幅是思維導(dǎo)圖的繪制規(guī)則，很多人都畫過對應(yīng)的思維導(dǎo)圖。每個人對于同意的內(nèi)容會有不同的表達，做出來的思維導(dǎo)圖也是不同的，這也反映了每個人思維方式的不同和思維品質(zhì)的差異。我們就是要通過多多練習(xí)，不斷改進，逐步形成自己的思維導(dǎo)圖的風(fēng)格。
6、橙級，繪制大型思維導(dǎo)圖5張（規(guī)劃會議演講，策劃類）
思維導(dǎo)圖的應(yīng)用非常廣泛。可以應(yīng)用在中學(xué)階段的課程學(xué)習(xí)中，也可以應(yīng)用在專業(yè)知識考試的復(fù)習(xí)中，也可以應(yīng)用在其它各類知識的學(xué)習(xí)中。
第一張思維導(dǎo)圖是高中化學(xué)高三復(fù)習(xí)課內(nèi)容，通過總結(jié)將涉及阿伏伽德羅常數(shù)的問題進行了歸納，雖然這一類的題目考試范圍廣，內(nèi)容多，但是通過歸納，使得學(xué)生能抓住主要的題目類型，從而做到心中有數(shù)。考試題目框架有了，再做題目的時候就能夠目標明確，及時了解到自己的薄弱環(huán)節(jié)，并進行有針對性的復(fù)習(xí)。
第二張思維導(dǎo)圖是審計相關(guān)知識的總結(jié)。記憶專業(yè)知識的一般步驟都是先要通過思維導(dǎo)圖整理出它的知識框架，目的是讓知識在大腦中的呈現(xiàn)更有條理，這樣就能做到第一步的簡化記憶。在知識有條理和有層次的基礎(chǔ)上，如果能結(jié)合右腦記憶的方法，將抽象的概念具體化，則可以進一步做到知識的圖像化，從而更加有利于記憶。
第三、四、五三張導(dǎo)圖都是易經(jīng)占卜學(xué)習(xí)的內(nèi)容。易經(jīng)博大精深，但是難以入門，關(guān)鍵在于其知識內(nèi)容過于繁瑣細微，難以理解，難以記憶。只有結(jié)合思維導(dǎo)圖的方法，才能理清頭緒，找出事物本質(zhì)的異同，才能快速地理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。思維導(dǎo)圖在幫助我們理解和記憶方面都起到了巨大的作用。
除了在以上幾個方面，思維導(dǎo)圖在更廣泛的范圍內(nèi)還有著巨大的作用。我們一定要多多練習(xí)，多多使用思維導(dǎo)圖這種工具，盡量使自己能熟練掌握這一工具，以便在學(xué)習(xí)、工作和生活中擁有更高的效率。
7、紅級，繪制大型思維導(dǎo)圖10張（書籍筆記視頻復(fù)習(xí)總結(jié)）
7.1專業(yè)考試思維導(dǎo)圖心得
（1）通過思維導(dǎo)圖，能夠讓我們從更高的層次上把握相關(guān)知識的整體，對所學(xué)的知識有整體和全局把握。
（2）理清知識的層次和邏輯關(guān)系，為了有助于我們記憶和理解。
（3）有助于積累我們的自信，可以把這個學(xué)科所有的知識通過同樣的方式整理出來。
（4）比線性筆記少占許多篇幅，在大腦中的儲存量達到最小化。
（5）復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖將比其它任何方式都節(jié)約大量時間，且取得較大記憶和理解效果。
7.2書籍閱讀思維導(dǎo)圖心得
這是兩個專業(yè)知識學(xué)習(xí)的思維導(dǎo)圖，在運用思維導(dǎo)圖工具的時候：
（1）必須首先要有快速閱讀的能力，能夠快速地瀏覽整本書的內(nèi)容，初步了解書籍的主要內(nèi)容；
（2）必須要有快速抓取關(guān)鍵詞的能力，這樣才能快速抓住書籍的主要核心內(nèi)容；
（3）必須要有快速歸納整理的思維能力，將書籍的主要內(nèi)容和中心思想最大限度地進行壓縮和歸類，攝取其精華；
（4）要有文字轉(zhuǎn)化為圖像的能力，這樣才更有利于我們在閱讀后理解和記憶；
（5）必須要有基本的圖像布局和美化的能力，漂亮的圖畫將更有利于我們理解和記憶。
7.3課文分析思維導(dǎo)圖心得
這是一個課文分析的思維導(dǎo)圖。我們首先要了解一篇文章的文體，以及這種文體的基本要素。大部分情況下，敘事抒情的文章必須要有時間地點人物等基本要素。另外，還需要有事件發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果；為了豐富文章的內(nèi)容，我們還需要有一些細節(jié)的描寫，也需要有一定的心里活動的刻畫。因此，對這些方面進行分析就顯得十分必要了。最后，一篇文章都有它的中心思想，也就是它的思想凝縮和升華。因此，我們也需要專門從這個方面認真思考和尋找升華點。
一般來說，只要我們了解了文章的文體和這種文體的要素，進行發(fā)散性的思考，無論是分析一篇文章，還是寫一篇作文，都會顯得輕而易舉。
在作文思維導(dǎo)圖中，沒有用到圖像，原因是因為我們在考試中主要是整理文章的思路，在圍繞思想升華的主題的基礎(chǔ)上，進行發(fā)散想象和細節(jié)描寫，沒有必要也沒有時間去畫圖，因此我們主張作文思維導(dǎo)圖以“素顏”和實用為主。當然，如果是作文思維導(dǎo)圖的教學(xué)，可以增加一些圖像，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時加深對作文思路的理解。
7.4發(fā)散思維訓(xùn)練思維導(dǎo)圖心得
這是一個發(fā)散思維訓(xùn)練的思維導(dǎo)圖。進行文字的發(fā)散，首先要掌握發(fā)散的基本方法，也就是“分裂”，將題目中的文字分裂為詞，進而分裂為字，根據(jù)詞和字進行發(fā)散思維。簡單的題目和文字，會為我們提供無窮的發(fā)散想象。
7.5教學(xué)應(yīng)用思維導(dǎo)圖心得
思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于我們實際的工作中，比如，我作為一個老師，就可以通過這種工具分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題產(chǎn)生，以及解決相關(guān)問題的方法。并且通過這種思路，尋找新的教學(xué)方式或者課堂組織形式，拓寬我們的教學(xué)思路，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、通關(guān)后，對超級思維導(dǎo)圖的新認識
1、學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖要循序漸進，先要學(xué)它的“形”，然后慢慢學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟它的“神”。
2、在思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)中，關(guān)鍵字的選取和思維的發(fā)散、歸納以及思維的層次性都需要我們用心體會，不能為了升級而升級。
3、思維導(dǎo)圖是思維的外在表現(xiàn)，每個人的思維都有其各自的特點，雖然我們不能把每個人的思維都統(tǒng)一起來，但是思維有優(yōu)有劣，通過學(xué)習(xí)和練習(xí)思維導(dǎo)圖，能逐步加深我們對優(yōu)質(zhì)思維的理解，了解為什么要有圖？什么情況下需要圖？為什么要用關(guān)鍵字？怎么選取關(guān)鍵字？為什么要歸納？如何讓自己的思維更有層次？等等。
四、未來之路與感謝
1、思維導(dǎo)圖的名人堂只是入門，以后要堅持學(xué)習(xí)，并且讓更多的人了解思維導(dǎo)圖，并掌握思維導(dǎo)圖。
2、感謝記憶吧團隊和各位思維導(dǎo)圖講師，大家共同辛苦的努力，使得我們能踐行“贈人玫瑰，手有余香”的理念，使得更多的人學(xué)習(xí)和應(yīng)用思維導(dǎo)圖；也感謝認真、積極學(xué)習(xí)的學(xué)員們給了我們信心和鼓勵。
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