幾年前參加過(guò)一個(gè)傳統(tǒng)文化課程，講師大約70多歲，氣質(zhì)儒雅，他引經(jīng)據(jù)典，從古代哲學(xué)到現(xiàn)代文化思想，信手拈來(lái)。聽(tīng)他講課，一邊感受著國(guó)學(xué)的魅力和價(jià)值，一邊敬佩老師的深厚淵博的學(xué)識(shí)。
課程快結(jié)束時(shí)，講師講到他自學(xué)國(guó)學(xué)的歷程，他60歲退休開(kāi)始學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，當(dāng)時(shí)他每天學(xué)習(xí)到深夜，記國(guó)學(xué)筆記，背經(jīng)典語(yǔ)句，學(xué)完后怕忘記，又到處找人去講新學(xué)的內(nèi)容，就這樣慢慢積累了很多國(guó)學(xué)知識(shí)，開(kāi)始在全國(guó)宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
老師在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)過(guò)程中，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，因?yàn)槟挲g太大，記東西很困難，在加上文學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，理解力也不夠，在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的路上，他面臨著無(wú)數(shù)的困難，但又努力去克服。
在當(dāng)今社會(huì)，很多人在努力學(xué)習(xí)，每天聽(tīng)20分鐘講解一本書(shū)的音頻；熱衷于穿梭在各種快速學(xué)習(xí)營(yíng)，“60天朗讀變現(xiàn)營(yíng)”、“21天寫(xiě)作變現(xiàn)營(yíng)“、“10次課視頻號(hào)變現(xiàn)營(yíng)”......
很快地，我們變成了被快速變現(xiàn)營(yíng)收割的一波又一波韭菜，但最終卻只學(xué)了皮毛，甚至有的人連皮毛都沒(méi)學(xué)到，只是“參加過(guò)”而已。
無(wú)一例外，希望擁有一項(xiàng)技能的愿望落空，更談不上變現(xiàn)。
其實(shí)我們知道，掌握一項(xiàng)技能需要投入大量的時(shí)間和精力，需要克服面臨的各種困難，但內(nèi)心卻又存在僥幸心理，希望自己是那個(gè)例外，可以投入很少但是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
一個(gè)原來(lái)是賣(mài)絲巾的視頻號(hào)博主，后來(lái)轉(zhuǎn)行在視頻號(hào)播放讀書(shū)，粉絲們建議她開(kāi)直播講書(shū)賺錢(qián)，博主說(shuō)我賣(mài)絲巾賣(mài)了20多年，我賣(mài)絲巾能賺錢(qián)，但講書(shū)不行。
博主又說(shuō)，你們只看到人家講書(shū)賺錢(qián)，以為誰(shuí)講書(shū)都能賺，其實(shí)人家擁有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)背景，你要相信各行各業(yè)能長(zhǎng)期賺錢(qián)的人 ，都是擁有專(zhuān)業(yè)能力的，視頻只是給了他一個(gè)平臺(tái)而已。
這就是專(zhuān)業(yè)的力量！我們要想專(zhuān)業(yè)，就要進(jìn)行深度學(xué)習(xí)！
深度學(xué)習(xí)，不是20分鐘聽(tīng)完一本書(shū)，也不是10堂課學(xué)會(huì)投資技能，更不是每天只啃書(shū)本知識(shí)。
深度學(xué)習(xí)是投入大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)一種知識(shí)或者技能的學(xué)習(xí)方法，它包含三個(gè)步驟：學(xué)習(xí)高質(zhì)量知識(shí)、寫(xiě)出來(lái)、講出來(lái)。
下面我詳細(xì)講一下怎么進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)高質(zhì)量知識(shí)
高質(zhì)量知識(shí)，指的是一手知識(shí)，比如經(jīng)典、原著、學(xué)術(shù)論文等等
有一手知識(shí)的說(shuō)法，自然也有二手知識(shí)、三手知識(shí)，甚至N手知識(shí)的說(shuō)法。
一手知識(shí)學(xué)起來(lái)很枯燥、很累、學(xué)不懂，甚至還學(xué)不下去，這時(shí)候我們可以學(xué)習(xí)二手知識(shí)做為輔助。
比如看《論語(yǔ)》，但是看不懂，可以看解讀《論語(yǔ)》的書(shū)籍，這就是二手知識(shí)。當(dāng)然，世面上解讀論語(yǔ)的書(shū)籍也有經(jīng)典書(shū)籍。
再說(shuō)三手知識(shí)，有近代的作者解讀論語(yǔ)時(shí)，參考了古代其他人對(duì)《論語(yǔ)》書(shū)籍的解讀，這就是三手知識(shí)。
再比如學(xué)中醫(yī)，很多人說(shuō)要看《黃帝內(nèi)經(jīng)》，但是普通人看不懂，這時(shí)候出來(lái)一本解讀黃帝內(nèi)經(jīng)的書(shū)籍，我能看進(jìn)去，所以我可以先看解讀，解讀就是二手知識(shí)，等看完了解讀，我再回頭學(xué)習(xí)《黃帝內(nèi)經(jīng)》就容易理解了。
所以二手知識(shí)、三手知識(shí)我們都可以學(xué)習(xí)，但是只能做為學(xué)習(xí)一手知識(shí)的參考，最終還是要回歸到學(xué)習(xí)一手知識(shí)，那樣才會(huì)有我們自己的思考。
2.寫(xiě)出來(lái)
看到有觸動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，要用自己的語(yǔ)言把學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。
寫(xiě)出知識(shí)點(diǎn)并不是簡(jiǎn)單列出書(shū)中的內(nèi)容，而是要結(jié)合自己的經(jīng)歷、觀(guān)點(diǎn)、知識(shí)等，重新對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行描述，解釋清楚要寫(xiě)的知識(shí)點(diǎn)。
比如我在學(xué)習(xí)中醫(yī)時(shí)，讀到一句話(huà)：“陽(yáng)虛則外寒，陰虛則內(nèi)熱”，我想寫(xiě)下來(lái)，但如果只抄在筆記本上，那還是書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)。
這時(shí)候我想到《素問(wèn)》里講到“陰在內(nèi)，陽(yáng)之守也；陽(yáng)在外，陰之使也”。
上下兩句話(huà)聯(lián)系起來(lái)，我在書(shū)中寫(xiě)了以下幾行字，“陽(yáng)屬熱，陽(yáng)在外，所以陽(yáng)虛則外寒； 而陰屬寒，陰在內(nèi)，所以陰虛則內(nèi)熱。”
寫(xiě)完我又想到，我怕冷，天還沒(méi)涼我就穿上了厚厚的衣服，怕冷是外在的，所以我是陽(yáng)虛。
就這樣，所學(xué)的知識(shí)連起來(lái)了，當(dāng)然，確診一種病癥還需要看其他癥狀，我解釋得不夠準(zhǔn)確，以我目前初學(xué)的這點(diǎn)知識(shí)，只能連接到這里，以后再學(xué)習(xí)到新的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，再慢慢把現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行連接。
包括你看到我現(xiàn)在的這篇文章，也是看了某個(gè)片段后（最后面引文），用我的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)的。
總之，寫(xiě)出來(lái)并不是只寫(xiě)書(shū)中羅列的知識(shí)點(diǎn)，而是要把過(guò)去的知識(shí)連接在新知識(shí)的內(nèi)容上。
3.講出來(lái)。
把整理后的知識(shí)講出來(lái)，對(duì)著鏡子講，講給別人聽(tīng)，講給專(zhuān)業(yè)的人士聽(tīng)，總之要講，而且要講得通俗易懂。
我們很多時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)到新內(nèi)容，明白了，理解了，但是讓講出來(lái)，卻講得磕磕巴巴，或者干脆全忘記了。
所以只有講出來(lái)，才能把知識(shí)變成了自己認(rèn)知的一部分。
以上內(nèi)容為練習(xí)復(fù)述能力而作，原文如下：
深度學(xué)習(xí)有以下3個(gè)步驟：
（1）獲取高質(zhì)量的知識(shí)；
（2）深度縫接新知識(shí)；
（3）輸出成果去教授。
這樣的學(xué)習(xí)必然要放棄快學(xué)、多學(xué)帶來(lái)的安全感，要耗費(fèi)更多的時(shí)間，面臨更難的處境，甚至還會(huì)“備受煎熬”。但請(qǐng)一定相信：正確的行動(dòng)往往是反天性的，讓你覺(jué)得舒服和容易的事往往得不到好結(jié)果，而一開(kāi)始你認(rèn)為難受和困難的事才能讓你真正產(chǎn)生收獲，所以我們可以通過(guò)以下幾個(gè)方法逐步改進(jìn)。
一是盡可能獲取并親自鉆研一手知識(shí)。比如，我們可以讀經(jīng)典、讀原著，甚至讀學(xué)術(shù)論文。經(jīng)典的一手知識(shí)已經(jīng)經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，其價(jià)值已被證明，值得精耕細(xì)讀。我們要放棄那些“幾分鐘讀完……”“每天一本……”“十堂……課”的干貨幻想，雖然這些方法也能帶來(lái)一些啟示，但終究是支離破碎、被人咀嚼過(guò)的。
親自鉆研雖然更艱辛，但能感受到深度理解產(chǎn)生的真正快感，這比吸收淺薄的二手知識(shí)不知道要舒服多少倍。讀書(shū)這件事最好不要請(qǐng)人代勞，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，終歸是要自己獲得挖礦的能力的。
二是盡可能用自己的話(huà)把所學(xué)的知識(shí)寫(xiě)出來(lái)。每讀完一本有價(jià)值的好書(shū)，就用寫(xiě)作的方式把作者的思想用自己的語(yǔ)言重構(gòu)出來(lái)，盡力結(jié)合自身經(jīng)歷、學(xué)識(shí)、立場(chǎng)，去解釋、去延伸，而不是簡(jiǎn)單地把書(shū)本的要點(diǎn)進(jìn)行羅列。
因?yàn)楹?jiǎn)單的知識(shí)陳述無(wú)法達(dá)到深度縫接的效果，只有做到知識(shí)轉(zhuǎn)換才能用舊知識(shí)體系對(duì)新知識(shí)進(jìn)行深度縫接，所以在重構(gòu)時(shí)，我們可以只取最觸動(dòng)自己的觀(guān)點(diǎn)，其他觀(guān)點(diǎn)可以放棄，即使它們很有道理。
如有機(jī)會(huì)，我們還可以花足夠長(zhǎng)的時(shí)間去打磨一個(gè)主題或觀(guān)點(diǎn)，當(dāng)一個(gè)你精心打磨的作品打動(dòng)了別人，它產(chǎn)生的影響力將遠(yuǎn)比每天都寫(xiě)但缺乏深度的思考要大得多。
而且，寫(xiě)作具有復(fù)利效應(yīng)，我們寫(xiě)的文章隨時(shí)可能被他人讀到，這樣也間接達(dá)到了討論交流和教授他人的目的。
