1.整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)要綜合考慮單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)，單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)是包含與被包含的關(guān)系，單元目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)課時(shí)目標(biāo)，課時(shí)目標(biāo)服務(wù)于單元目標(biāo)，不同的課時(shí)要有不同的目標(biāo)，但課時(shí)目標(biāo)要呈遞進(jìn)式狀態(tài)來(lái)達(dá)到最終的單元目標(biāo)。

2.單元目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)5個(gè)方面。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的整體發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，將其互相融合，互相滲透，縱橫貫通，從而達(dá)到一舉多得事半功倍的效果。

3.單元目標(biāo)不是課時(shí)目標(biāo)的簡(jiǎn)單堆砌，課時(shí)目標(biāo)的簡(jiǎn)單分解，單元整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)需要教師對(duì)本單元的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生預(yù)設(shè)可以達(dá)成的課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行整體把握，使分課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)有所側(cè)重，又相互兼顧。