沒想跳入這個坑，跟四月讀《非暴力溝通》，四月說交作業(yè)。
我答好，我在理理頭緒。
《非暴力溝通》我讀了三遍，第一遍無感，第二遍略有體會，第三遍仍不知所以然。
也不是說無收獲，有，能折射到當下，時過境遷，隨之也忘卻。
然后又回到原點。
從優(yōu)讀了小學，每天寫作業(yè)的時間就成了我的暴力時間，相信也是優(yōu)的地獄時刻。
我不想這樣，不想因為自己的無知，而另孩子彷徨。
我想理解自己，想理解孩子，想和解。
優(yōu)爸說我，你有沒有想想你每天都對我說了哪些話？
我呀我就不跟你一般見識，不跟你計較啊，然后你就覺得我是在慣著你，嘖嘖嘖。。。我都把你慣成什么樣了。
聽到這話，我是生氣的，覺得優(yōu)爸平時不都是在否定我，刺激我，從沒中聽的話嗎。
可當真正意識到的時候，我的那些過分的畫面在我腦海閃過——
怒目沖冠，置之不理，加之：好了好了，你閉嘴；你呢你什么樣；
滾，不用你管；隨便，你愛怎么就怎么；不用你管，有毛病。當敲出這些字的時候，我都感覺羞愧。
這是誰給我的權利讓我如此囂張。
好了回到《非暴力溝通》，于我如此那我就得一點一點去體會，如唯一所說深挖這本書。
四月首先帶讀了前三章，1、讓愛融入生活。2、是什么蒙蔽了愛?3、區(qū)分觀察和評論。
我只找到我的契入點，觀察和評論。書上說，當觀察和評論同時在的時候，人往往只記住了評論。
而評論大致就是批評。
現(xiàn)在我會琢磨我曾說過的話，哪些是觀察哪些是評論，哪些是觀察評論同在。
大多情況下，觀察都會藏在心里，而在嘴上的都是評論也可以說是我的個人評判。
“你怎么老是在寫作業(yè)的時候分心”
“你天天不洗手“
”你總是不自己穿衣服“
“天天看電視，玩手機，眼睛都要壞了”
“磨磨蹭蹭的，能不能快點”
這些帶著評判，無觀察的用語，
優(yōu)優(yōu)，你在玩鉛筆，我希望你寫作業(yè)的時候不要分心。
當我敲出這句話，我腦海里想象的還是優(yōu)繼續(xù)玩她的鉛筆，并且對我哼一聲，才不要理你。
如此，如何有效溝通，我依然不得要領。
我反復想，我這樣寫其實是消極的想法，或者說這叫放棄溝通，至少在親近人的面前溝通，我會思量，辨別，盡量讓自己說出我所看到的，我的感受，以及我的需求。
還會傾聽對方話的，初衷，他的意思是什么，不再只看話語層面，往往話語層面最容易出現(xiàn)曲解。
跟著四月的腳步繼續(xù)深挖。
