2019.11.5 6:00 am DAY 14

今天講一節(jié)新的課程，下周會講一些新的心法，比如說出現(xiàn)等等，這些都是圍繞講課的一些心法。今天來主要講到一節(jié)新的課程，叫贊美的力量。

我們所有家人其實內(nèi)在來覺察和覺知一下自己，拍一下自己，“我喜歡聽好聽的話還是不好聽的話？”請問答案是什么？是聽好聽的話。我們可以誠實一點，每次有人對我們說不好聽的話，我們都是不高興的，我們其實喜歡聽好聽的話。事實上聽好聽的話對于我們生命本身就是滋養(yǎng)。

我們彼此之間去想象一下，在你的生活里面是否有一種期待，今天穿了新的衣服，換了新的發(fā)型，其實你蠻希望別人看見并贊美你的，有同感嗎？所以在你生命里面，你會發(fā)現(xiàn)我們整個在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，會令到你慢慢的一點一點放開你自己，你會發(fā)現(xiàn)如果說你的生命里面你有這樣的期待，期望和期望值的話，你想一想，你的人生里是不是充滿著一切美好的可能？你想一下你對這種狀態(tài)是有期待的，然后再想一想，推己及人，你身邊的人對這種狀態(tài)是有期待的。你希望聽好的語言，你就覺得今天一天都好美好。

如果你今天一大早就被人贊美，“哇！今天葉哲好漂亮哦，發(fā)型真好看！”這個一大早，哪怕是如此平庸的祝福語，如此平庸的贊美語，也是會讓人特別高興的?！敖裉斐茸雍镁衽?！”這句話就會讓橙子一天都很精神。就是如此簡單的語言就會讓人一天都心情好，能量好，大家有沒有同感呢？“今天李靜的皮膚真好呀！好像李靜的皮膚從來沒那么亮，今天是擦了好多的保養(yǎng)品了，感覺好亮，好有彈性哦！”是不是很有感覺？告訴大家，這是最低層次和最低能量的贊美語，但是已經(jīng)會讓人有感覺，同意嗎？就是你聽到的人還是高興的，同意嗎？

那么我們來想象一下，我們?nèi)绻f學(xué)會了贊美的力量，我們學(xué)會贊美的技巧，我們可以用更高振動的能力去贊美別人的時候，是不是生命會變得更加美好？然后今天，首先要學(xué)習(xí)一件事情，就是告訴自己“我從今天開始贊美我身邊的每一個人，我從今天開始贊美我的孩子，我從今天開始用贊美的力量與我的孩子，家人，生活里遇見的每一個人相處?！币o自己下下來這樣的心錨。

什么叫贊美的力量？

我們今天來學(xué)習(xí)贊美的力量，我們要來看看，什么才叫真正贊美的力量。贊美的力量不是今天夸“春暉好帥哦！”這是普通的贊美。而真正贊美的力量是什么呢？是你可以看見一個人生命里面的不可思議，你可以用你的智慧去會見這個人的智慧和不可思議，同時你可以與他的未來，與他那個不可思議的美好的發(fā)生的未來去約會。這個才是更高生命層次能量的贊美。

同時我們今天來講一個大家都知道的心理學(xué)層次，我們每個人都有五層意識，第一層是表意識，第二層潛意識，第三層是深層意識，第四層是超意識，第五層是奇跡意識。一個真正會贊美的人，會激發(fā)這生命五個層次每一個層次的能量。我們今天首先要學(xué)到的是為什么要贊美別人？你為什么要贊美你的孩子？

我媽媽從小說一句話，這一句話，我們每一個人不要把自己當(dāng)成老師，因為我今天在座的所有家人，其實我們都有一個共同的身份，是爸爸媽媽，是父親母親。那我接下來呢，要給你一個生命的定義，你要全然相信，“你的孩子就是嘴里的你，你的嘴就是權(quán)柄，你的語言說什么就會應(yīng)什么的”。來，我們來接收一個能量，來拍拍自己，說“我的語言說什么就應(yīng)什么”，然后告訴自己，真的！對，就是你的語言可以有能量到你說什么就是應(yīng)什么。從最基礎(chǔ)淺層的心理學(xué)來講，你的語言學(xué)就是行為，你的語言就是對方的行為，你說什么對方就以什么樣的行為呈現(xiàn)給你看。

我來舉一個最基礎(chǔ)的例子，比如說，今天你的孩子，做了一件事情，假設(shè)今天寫作業(yè)，寫作業(yè)是不是寫了一頁紙，都是密密麻麻的文字，然后有的字寫的好看，有的字呢寫的不好看，那如果說，在這個過程里面，你作為媽媽，你的語言是這樣說話的，“哇！孩子，這里你有一個字寫的真好看呀！”請問本子里一頁紙里面有沒有一個字是真的寫的很漂亮的？只要找出來一個字他真的寫的很好看，很端正很漂亮，會不會有找到一個字是這樣的？會的。那你想一下，一個孩子寫了一頁紙里面，會不會有幾個字是真的寫的難看的，也會，對吧！但是智慧的父母去看見什么，去看見那個好看的，跟自己說“我是發(fā)現(xiàn)美好，發(fā)現(xiàn)不可思議、發(fā)現(xiàn)好看的那個人”，所以你一定要發(fā)現(xiàn)那個好看的，然后你就對孩子這樣說，“哇！孩子，這個字寫的真好看，你怎么可以寫字寫的那么好看、那么認(rèn)真，這個字你看它的筆劃都正確！”這就是具體的描述，“這個字你的結(jié)構(gòu)寫的非常好，比例占的非常好”。你知不知道這句話里面，語言就帶有了能量，然后你的孩子以后寫字，真的就寫的都像這個字一樣好看，并且筆劃、結(jié)構(gòu)、占比的比例都很合適，你就在不斷的加注這個能量。

為什么很多家長陪孩子寫作業(yè)陪的很痛苦，因為他缺乏了贊美的力量，他專挑那個難看的看，看完了對孩子說，“這個字為什么寫這么難看？”最后發(fā)現(xiàn)下一頁孩子整個本子寫的都那么難看，都以那個難看的字為標(biāo)準(zhǔn)了。

這就是贊美的力量，你的語言會形成孩子的行為，然后放大一點，如果你是帶團隊的領(lǐng)導(dǎo)人，你會發(fā)現(xiàn)，你的語言就是你整個團隊的行為，大家能夠了解嗎？那我們在整個過程當(dāng)中，在看到這些的時候，我們就要不斷的去修正和校正自己的語言。

贊美的力量，顧名思議，你能聽到的贊美，用什么來贊美？首先第一層次，就是用你的語言來贊美，你的語言就決定了對方的行為，最終你會發(fā)現(xiàn)你身邊所有的人，最后的行為都是你嘴里說出來的。曹奕老師每一天說她的婆婆，“哇，媽媽你做飯比五星級酒店的飯還要好吃！”，她天天這樣講，講著講著，真的，老人家做飯就是做到那么好吃，就是她那么的備受祝福，在吃飯的這件事情上。這是不是自己的語言所造就的結(jié)果？所以我們今天要有一個思想和意識，就是“我的語言造就我人生和生命的結(jié)果，同時，我的語言造就我的孩子的人生和生命的結(jié)果”。

在贊美的力量上面呢，什么叫有效的贊美和有層次的贊美？

第一個層次，至少你要夸一個你肉眼能看見的事物。比如說，今天我們每一位家人學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，我贊嘆我們每一位家人學(xué)習(xí)都好認(rèn)真，這是我看得見的事物，對嗎？這是第一個層次。

我們的第二層次是我們會了解到，我們的生命開始有一些不一樣的感覺，我們?nèi)チ私獾?，我們?nèi)タ匆娙说纳顚?。比如說，我們贊美一個孩子，表層是“孩子你今天做家務(wù)好勤快呀！”可是深層呢，你能看見孩子生命里面，就是你能看見他做這個家務(wù)的時候，其實他帶著快樂、帶著意愿去做的，這也是他的深層動能。你要看見！也許現(xiàn)在孩子對做家務(wù)還沒有快樂，但是你要去激發(fā)孩子的快樂，這是深層的贊美，“我的孩子是每一個當(dāng)下、每一個時刻做所有的家務(wù)都是快樂的”，這是一種深層的動能。

如果再深一個層次，每一個媽媽你的贊美是什么呢？你贊美的力量、一個媽媽的語言的力量可以令到一個孩子跨越超意識。怎么來跨越超意識呢？從小我的媽媽有這樣來對我說，“孩子，你是不可思議的，你的未來、你的生命就是會特別美好的，你是可以創(chuàng)造很多事物的，只要努力你就可以創(chuàng)造好多不可思議的現(xiàn)象和事情?！边@是我媽媽從小對我說的話，其實她就是在引導(dǎo)我，她的語言在引導(dǎo)我進入到超意識，進入到超越。而同時呢，媽媽從小就會告訴我們，培養(yǎng)我們的奇跡意識，就是“你是可以創(chuàng)造奇跡的，你努力就是可以不可思議的，你就是可以創(chuàng)造奇跡的”，然后會告訴我們，“你相信！”。小的時候，媽媽經(jīng)常這樣說，經(jīng)常這樣贊美我，說“你知道吧？你是公主的，你是神的孩子，你是公主，你是神的兒女，所以你是公主，所以你出門就有天使在護衛(wèi)你的?！边@就是更深層次的贊美，讓一個人生命里面覺得有靠、有動能。

所以一個媽媽的贊美，是可以達到你生命的五個層次。

從表意識的贊美，表意識的贊美就是你所所看見的，你肉眼能看見的你都要說孩子好，想辦法說孩子好，你凡是你肉眼你能看見的，你想辦法說孩子好，這是你的表意識的贊美，而你表意識的贊美會形成你孩子的行為結(jié)果。

潛意識的贊美是什么呢？就是你不斷的給孩子注入一種信念，找出他的優(yōu)點，重復(fù)并成為他的信念。我給大家舉個例子，我小的時候數(shù)學(xué)特別差，我媽媽從來不說我數(shù)學(xué)差，從來不說我笨，提都不提數(shù)學(xué)這件事情。后來就告訴我，“數(shù)學(xué)學(xué)得不好沒關(guān)系，我們就出門背個計算器，沒有關(guān)系的?！边@是不是很有力量？但是呢，她告訴我的潛意識，給我種下了一個種子，她不斷的說我的作文寫的很，她從小就開始說我的作文寫的好一直說到大，神奇的是我的作文從最早扣六七分，三十分的作文扣六七分，到后來三十分的作文只扣一二分。大家都知道我們寫作文不可能不扣分的，三十分滿分的作文，扣一二分就是很棒的作文了，那我媽媽就一直持續(xù)的跟我講，“反正你作文寫的那么好！”就是她把這個好，不管是不是真的好，她用重復(fù)的力量，贊美的力量，最終達到我的潛意識相信我自己的作文就是寫的好，包括到現(xiàn)在我對我的文筆就很自信。這就是媽媽的贊美，你用你的潛意識，你用你的重復(fù)，讓孩子的潛意識都覺得這個事情就是真實的。而在這個過程里面，就是媽媽的這樣一個認(rèn)同和肯定，就會讓我真的覺得很好。還有就是如果家里有女兒的媽媽，天天要夸女兒漂亮，不管女兒長的好不好看，都要夸她漂亮。你只要重復(fù)的夸她漂亮，她長大了就真的長得特別漂亮。我小的時候都被別人說成是丑女，就是很丑的女孩，結(jié)果媽媽就說，“我們家的女兒是最漂亮的，是姐妹里面最漂亮的！”結(jié)果現(xiàn)在就變漂亮了。所以，你就是要這樣子對待孩子，就是你的重復(fù)最終達成了孩子的潛意識，讓他相信這件事情是真實的。這是媽媽贊美的力量里的第二個層次。

贊美的力量里面還有第三個層次，就是深層意識。深層意識是什么呢？就是他可以創(chuàng)造，深層意識就是你生命底層的一種動能，你的這種動能會激發(fā)你的熱情，會激發(fā)你生命一切的可能性、潛能，調(diào)動出你的潛能，你的深層意識是可以調(diào)動出你自己生命的潛能和不可思議的。所以這是一個媽媽對待孩子贊美的深層意識里面的語言能量，而這種深層意識的語言能量，你怎樣才能調(diào)動起來孩子？是你能夠看見未來，是你在你的深層里面就是全然的知道就是這樣的，所以你才能贊美的出來。你要用你的智慧去會見孩子的智慧，你從你的深層里面，你全然的相信，你才能調(diào)動出來這種可能性，你用你的深層意識不斷的去調(diào)動這種力量，然后就會創(chuàng)造出來這樣的可能性。比如說，在我們的深層意識里面，有一種底子里的力量和能量，就是特別自信。這個自信就是媽媽給的，因為她不斷的去相信，在她的深層動能里面就說“我們是不可思議的，我們是了不起的”，她用她的智慧看見了。其實她是看見每一個人的不可思議和智慧，然后她不斷的贊美她的孩子不可思議和智慧，就是這樣子。

怎樣來調(diào)動超意識？人的超意識是被人喚醒的。我們每一個人都不知道自己是可以超越行體和物質(zhì)的。我經(jīng)常對我的兒子說，“寶貝你想什么就會來什么的，你想想它就來啦！”這個就是調(diào)動超意識的力量。

而奇跡意識是樣來調(diào)動呢？就是你要相信，大生命、大自然的那份不可思議，你要全然的相信大生命和大自然的那份不可思議，然后用你的語言引導(dǎo)孩子，與這些大的能量去連結(jié)。比如說，有一些語言非常好，這個贊美的力量可以有臺詞，比如說“孩子，你是神佛護佑的孩子！”，“孩子，你是神的兒女！”。我媽媽從小就跟我講“你是神的女兒誒！”這就是跟神佛去連結(jié)，跟大生命、大自然去連結(jié)。當(dāng)你有了這份連結(jié)的時候，你就會發(fā)現(xiàn)生命是那么的不可思議，那么的美好。

這是贊美的幾個心理動能和層次。大家今天呢可能先聽著，慢慢的去感受它，然后對待身邊的人，然后有開始這樣的語言。我待會兒返過來講一下語言怎樣說。

講課流程：

那我現(xiàn)在來講一下我們贊美的力量，你如果是要去講這一節(jié)課，要從哪幾個層次來分析？第一要分析到贊美重不重要。如果你要是今天開一場沙龍，你跟基礎(chǔ)的家長，不能把課講到這么深，講到這么深反而她不理解以后就講死了，她聽不下去。那我們要講什么呢？

1. 互動問答

第一你要去跟家長分析贊美重不重要。

鈞嵐老師：“崔淑珍老師，你覺得贊美重不重要？”

崔淑珍：“太重要了！”

鈞嵐老師：“你覺得贊美會帶給你身邊的人什么好處？”

崔淑珍：“帶來融洽，因為通過贊美，比如說你的下屬，確實能激發(fā)他的動能，對于咱們家庭來說，那肯定氛圍要好呀！誰不愿聽好聽話呀！包括我神靈都愿意聽好聽話呢，都需要贊美，更何況人呢？”

這個就是互動的方法，我剛剛跟崔老師的這個互動呢，就是我們在講課里面要這樣互動。

首先第一問他，“你覺得贊美與你的孩子和你的生活重不重要？”大家需要先有幾個人說說話，因為在現(xiàn)場我們是要多說話的，多帶領(lǐng)著我們整個現(xiàn)場的人要多說話。那你這個時侯呢你問大家，“贊美重不重要？”當(dāng)你問完贊美重不重要，大家給予你回應(yīng)以后，然后你要問第二個問題，“那你覺得你對孩子的贊美或?qū)⒆佑惺裁春锰?，還有對你有什么好處？”這個過程其實是激發(fā)大家去做的動能。因為我們在講課的過程當(dāng)中，我們不僅僅需要讓大家聽到，更多的是要讓大家做到，所以你要在講課的過程里面，把做的動能鋪墊好。一個人只有有了好處才會去做，有一句話叫“無利不起早”，所以你要把這個好處激發(fā)出來，“對你的孩子有什么好處？”“贊美對你有什么好處？”“如果贊美你的下屬，對于你的工作有什么好處？”，這些好處連著問幾個，要去問。

2. 小組練習(xí)分享

當(dāng)你問完了以后呢，在這個過程里面，因為我們是線下沙龍嘛，你要坐二個小時，所以呢，你問的過程里面，要讓至少3位家長說話，或者可以在這里做練習(xí)，在這里怎么做練習(xí)呢？3個人分成一個小組，讓他們每一個人都分享這個話題，“贊美對孩子有什么好處？”“對我有什么好處？”“如果我對我的先生贊美，對先生、家庭有什么好處？”“我在我的工作當(dāng)中贊美同事，我的工作會有什么好處？”就是讓他分析這些贊美在他的生活里面的好處，然后3個人每人3分鐘去說話。當(dāng)他們分享完了以后，這個好處的動能就已經(jīng)激發(fā)起來了。

3. 講課程內(nèi)容

這個時候呢，我們再來到，這個就是課程結(jié)構(gòu)，我們再來到，開始講到贊美的力量帶給你的孩子有什么樣的力量，可以給他講到淺層的贊美對孩子行為的結(jié)果，就是“你語言就是孩子的行為！”把這句話大大的寫下來，你要告訴每個媽媽“你的語言就是孩子的行為！”而且這件事情是很肯定的，你的語言是用極度肯定的態(tài)度告訴他，“你的語言就是孩子的行為！請問你希望孩子是什么樣的行為？那你就說什么樣的語言。”這是第三個講課的層次。

4. 語言如何引導(dǎo)

現(xiàn)在開始第四個層次，你的語言就是孩子的行為，同時在這里要講到怎樣說，你這個語言要怎么說話呢、怎么引導(dǎo)？一件事情里面都會有好有壞的，一個孩子做任何一件事情他都會做的好與壞并存。比如說，孩子做一張數(shù)學(xué)卷子，是不是會有對的題，會有錯的題呢？那我們怎樣來放大對的部分，就教家長你在孩子做對的那道題里面，要不斷的嘉許，“哇！孩子，你看你這個公式，背的真好，所以你這道題做對了，對嗎？”不斷的帶領(lǐng)孩子去分析你對的部分為什么對！這個就是贊美，這是一種非常認(rèn)真的贊美，帶領(lǐng)孩子去看見對的部分為什么對，然后當(dāng)你放大對的部分的時候，以后錯的部分就會越來越少，這是一種贊美。還有一種呢，比如說，小孩子他做家務(wù)，肯定是做不好的。比如說他洗碗，有的碗洗干凈了，有的碗沒洗干凈，但是你不用去看那個碗干不干凈，你只要去看孩子現(xiàn)在洗碗快不快樂。當(dāng)我們家的二寶洗碗，我就會問他，“寶貝！你今天洗碗洗的快不快樂？”我家孩子就說：“快樂！”這個狀態(tài)就是對的，就是激發(fā)他做家務(wù)的快樂就可以了，這就是你的引導(dǎo)，你要想好你在引導(dǎo)什么？你不用想他洗碗能洗干凈，3歲的孩子他怎么可能洗碗把一摞都給你洗干凈，但是你激發(fā)出來他洗碗的快樂和想再一次洗碗的熱情就可以了，這也是一種贊美。什么是贊美？贊美不僅僅是夸贊，而是你激發(fā)一種愿意去做的動能和愿意做好做對的動能，這也是贊美。

5. 講課的恐嚇手法

再有，我們在跟大家講的時候，在這節(jié)課里面呢要有一點恐嚇。這個恐嚇是什么呢？是正向的恐嚇。這里有一個案例，大家一定要講給家長聽，就是你不說正面的語言，你就肯定會說負(fù)面的語言，你就肯定會說難聽的語言，那要講到孩子等大了以后，為什么會判逆，叛逆只是因為他不喜歡聽你說的曾經(jīng)的一些語言，所以他會對你的語言叛逆。比如說，一個孩子在小時候做錯事情，你就斥責(zé)他，他會不會有怨氣呢，會的。當(dāng)怨氣一而再再而三的積累很多了以后，那他有怨氣，有了怨氣以后，等大了以后，突然他就開始反判。而一個媽媽，如果你與孩子的相處，持續(xù)的保持在快樂的語言和贊美的語言的頻率里面的時候，孩子長大了是不叛逆的，真的不叛逆的。我和我的弟弟從來沒有叛逆過，我和弟弟還探討過這個事情，弟弟還問我“姐，我們倆是不是不正常？為什么不叛逆？”就是這樣子的，所以我們要在這個部分里面，去跟家長去要有一點這種對未來的看見，和孩子們未來今后要發(fā)生的事情，對他形成一點點恐嚇。就是一節(jié)課不是都要講正面的，是可以講一點負(fù)面的這種信息，讓他有一種內(nèi)心的警惕。比如說你為什么現(xiàn)在一定要學(xué)習(xí)教育好孩子，你看一下現(xiàn)在社會上面，今天那個跳樓了，明天那個跳橋了，這是不是家長們不會教育，你愿意不會教育嗎？你一定要學(xué)會教育。其實這也是一種講課里面的恐嚇手法，在講課里面恐嚇手法是允許出現(xiàn)的，只要你用詞恰當(dāng)，因為你恐嚇是為了愛他，是為了讓他在這件事情里面執(zhí)行的更好，是可以恐嚇?biāo)?，你的講課是可以有這樣的語言的。所以在這個講課的層次里面呢，你可以這樣去講。

6. 歸總

然后恐嚇完以后，你再告訴他，如果你贊美，你會有什么樣的好處？

第1， 孩子會很愿意與你溝通，是不是所有孩子喜歡聽好聽話，那喜歡聽好聽話，你又常常都對他說好聽話，是不是孩子愿意靠近你，是不是孩子的關(guān)系就會跟你很好，這就是好處。剛剛他自己分析了一圈好處，然后你現(xiàn)在呢要有一種歸總，就是你還要再一次的提醒他，一二三四五...好處有幾條。你把你能想到的好處你都說給他聽，“如果你要是天天對孩子說好聽的話，贊美孩子，好處是什么樣的...”你們知道我每一天都贊美我的兒子帥，每一天我兒子不管穿什么，我都說他帥，“哇，我的兒子好帥??！”然后當(dāng)我問兩個兒子的時候，“你們倆誰比較帥？”我的大兒子就說：“我當(dāng)然是最帥的，弟弟最可愛的?！边@就是建立孩子內(nèi)在他的一種自信心。所以你就告訴每一個媽媽，不管孩子做什么，你都要想到贊美的力量，贊美的語言。還有就是孩子做任何一件事情，你都要想到9個，9個有點放大，她應(yīng)該想不到，但是你告訴她要想到9個么，她至少想3個。這個就是要帶領(lǐng)他去覺知、去看見。

7. 練習(xí)

講到這一層以后，就要讓家長練習(xí)，做第二個練習(xí)。其實現(xiàn)在所有的家長都是沒有贊美的能力和力量的。你們都不知道，我每次做這個練習(xí)都做的很尷尬，就是我給他3分鐘，讓他對其中一個人贊美，盡然他們連一分鐘都用不到。所以你在這個過程里面，可以做兩種練習(xí)，第一個練習(xí)就是，現(xiàn)在你就拿出來本子，寫孩子的20個優(yōu)點，現(xiàn)場就寫，回去不一定會寫作業(yè)的，寫出來。寫出來以后呢，就找三個人坐在一起，或者二個人，在這個練習(xí)里面，你看你的時間，你時間多就三個人，每人三分種，你如果前面已經(jīng)講多了，時間少，你就二個人，把對方當(dāng)成孩子。比如說，現(xiàn)在我和小然在一起，我們兩個人是一組，我就把小然當(dāng)成我的孩子，然后我就念我的那個寫了20條嘛，我就看然然的眼睛，然后想著我的孩子，就我的腦屏幕里面出現(xiàn)的是我的孩子，我的大寶和二寶，然后就對然然念我寫那20條。如果大家不做前面的這個動作，往一起一坐，他幾乎不知道該說什么，你們都不知道現(xiàn)在家長都匱乏的很，他們對孩子贊美的語言，說半天都說不出。我前二天做了一個個案，我面對面的問那個孩子的爸爸，你的孩子有什么優(yōu)點，他連3個都說不出來，還為難住他了，還搞了半天，他憋的一句話都出不來。你想一下，你放開他，讓他去贊美，他更說不出來。所以，就讓他現(xiàn)場就用一張紙、一個本子，寫20個優(yōu)點出來，然后讓他念，彼此互相對念，念這20個優(yōu)點。然后就告訴他，“你回家就每天對著孩子念?！边@個練習(xí)要做到很透，留多一點時間，這個練習(xí)下來連寫帶練帶說，至少要15至20分鐘。這一個能力就在這一個環(huán)節(jié)里面培養(yǎng)好，一定要培養(yǎng)好。

基本上這一個流程下來了以后，肯定一個半小時已經(jīng)過完了。然后呢你再有一點能量的話，你就開始給他講一講怎么來激發(fā)孩子的奇跡意識。其實每一個媽媽都有力量去激發(fā)孩子的奇跡意識。好，我們來一起做一個自我認(rèn)同，來拍一下自己，對自己說：“我是一個可以激發(fā)孩子奇跡意識的媽媽或爸爸。”這一個練習(xí)你也可以帶著你現(xiàn)場的學(xué)員來做這個練習(xí)。

8. 深入一點：如何激發(fā)孩子的奇跡意識

當(dāng)你做完這個練習(xí)以后呢，你就告訴媽媽爸爸，怎么來激發(fā)孩子的奇跡意識。其實這一點還是很關(guān)鍵的，這個是又高了一個層次了，大家有沒有發(fā)現(xiàn)。剛才在講20個優(yōu)點，它是一個正常層次，但是如果說激發(fā)孩子的奇跡意識，這個是更高一個層次的，大家能理解對嗎？所以你要講完前面，最后講這個，而且你最后講這一段，你要覺知，你現(xiàn)場的家長有沒有這樣的振頻來聽，如果沒有，你就不要講了。因為這個部分是比較唯心論的部分，有一些家長對這個是不認(rèn)的，你要看家長的感覺，如果家長的感覺不到位的話，就不要講啦。如果到位的話，怎么講，我來教大家。就是常常跟孩子講：“哇！孩子，你是不可思議的，你將來長大了以后，你都是帶著各種各樣偉大的天賦來完成你的使命的?！本褪前堰@個事情放的很大，把孩子的天賦放的很大，把孩子的那份不可思議放的很大，然后告訴孩子，你每一天你身邊都是有天使在照料的，所以你是不會遇見任何困難的。其實說的都是肉眼看不見的事情，這個叫引發(fā)奇跡意識。我媽媽從小就告訴我們說：“哇，你不知道你有多么的不可思議。”這就是一個媽媽對待孩子的奇跡意識的引發(fā)和關(guān)照以及關(guān)注。所以呢，在這個過程里面，你就開始去相信自己，去相信自己的這份力量，不斷的去關(guān)照孩子的奇跡意識，然后不斷的告訴孩子，“你是有更高能量的能力在保護你的！”“寶貝！你是不會遇到任何危險的?！边@就是下心錨，給孩子下心錨，為孩子的未來做一個非常美好的基礎(chǔ)。“寶貝！你是不會遇到任何危險的，你遇到任何危險都有神佛護佑，都有天使保護?！边@個就是奇跡意識，這個都是不可能肉眼看得見，你也不可能做肉眼認(rèn)同，那這個部分就是唯心的地方，就是你的心念創(chuàng)造的部分。而每一個媽媽都可以說這樣的話，都可以對待孩子說這種奇跡意識。所以呢，我們長大了以后，就我特別相信奇跡意識里面的事情，特別特別的相信奇跡意識里面的事情，非常相信，非常相信。

9. 結(jié)束分享：

所以，親愛的們，這一點大家能接受嗎？首先你能不能接受這樣的語言，可以的，對吧！你接受了這樣的語言，然后如果你內(nèi)心也相信，你就可以講給你的家長聽。然后講完這一段，基本上我們這一節(jié)課的學(xué)習(xí)就結(jié)束啦！就是你的這一節(jié)沙龍學(xué)習(xí)就結(jié)束啦。大家一定要記得，我們在線下做沙龍的時候，一定要留有時間，讓家長做分享，然后你就再給他做一下分享：在這一節(jié)課里面，你收獲到了什么?？梢远€人一組分享一下，分享一下然后再到臺上來分享一下，也至少每一節(jié)課在結(jié)束的時候選3到5位家長來臺上做二三分鐘的分享。其實每一個人的分享，就是最后一次再一次的定邏，會讓這一節(jié)課感受到很好。這樣大家能夠接受嗎？這一節(jié)課的流程梳理了一下，OK！好的，然后有不理解的，我們在群里面問，同時呢我在下一節(jié)課里面會更加細(xì)膩的講到，每一個細(xì)節(jié)里面，你去怎么把控，可以讓這個細(xì)節(jié)做的更好。

分享：今天收獲到的點

王文濤：由淺入深的給家長去交流這個事情，今天學(xué)到贊美的力量，正好要講贊美的力量，一個是問家長贊美重不重要，很重要，能讓人有自信；再講下深層的含義給家長也講一下，覺得家長也能聽明白，發(fā)自內(nèi)心的想讓孩子好，孩子都是父母的天使。

鈞嵐老師：思路捋一下，流程一定要理清楚，一步一步清楚的講下來，流程理一下，今天有專門做著筆記，錄著音做筆記的家人作業(yè)快點寫，寫完發(fā)到群里，大家認(rèn)認(rèn)真真的看一下流程。