? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 海格小學(xué)? 焦忠宇
? ? ? ? 本省、市疫情開始變得嚴(yán)峻，學(xué)生的居家生活質(zhì)量成為家長和老師最為關(guān)注的問題。通過對活動方案（1）的策劃、組織與實施，學(xué)生、家長防控疫情的意識有所提高，掌握了更多的防控知識，參與活動的熱情也高漲起來。這正是開展活動方案（2）的最佳契機(jī)，于是我趁熱打鐵把方案（2）的內(nèi)容發(fā)到班群里，在發(fā)送之前我進(jìn)行了反復(fù)閱讀，并結(jié)合區(qū)里開展的“小手拉大手，疫情防控在行動”的活動方案，修改了一些內(nèi)容。下面是兩個方案的對比情況：
修改前的活動方案：
修改后活動方案：
“抵抗病毒，我們攜手并肩”活動方案（2）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 海格小學(xué)三年一班
? ? ? 活動背景：
? ? ? 疫情在黑龍江省的增長率越來越高，我們所在的富區(qū)及下面的邊屯，開始封城、封村，提出不出門，不聚眾的嚴(yán)格要求，面對如此嚴(yán)峻的情況，我們的居家生活，更應(yīng)該有規(guī)律，有意義。讓我們用自己的小手拉動爸爸媽媽的大手度過一個豐富多彩的，獨特的寒假生活。
? ? 活動目的：
? ? 1.豐富鄉(xiāng)村學(xué)生、家長的居家生活。
? ? 2.提高鄉(xiāng)村學(xué)生、家長互相學(xué)習(xí)的意識。
? ? 3.培養(yǎng)學(xué)生的自理、勞動能力。
? ? ? 活動內(nèi)容：
? ? （1）每天幫助父母做家務(wù)。
? ? （2）每天堅持鍛煉身體。
? ? （3）學(xué)習(xí)一項有趣的親子游戲。
? ? （4）學(xué)習(xí)照顧家里的動植物。
? ? （5）學(xué)習(xí)制作手工，畫畫，折紙，書法，為開學(xué)布置教室后面墻報留下素材。
? ? （6）學(xué)習(xí)做一道菜，開學(xué)實踐課上展示。
? ? ? ? ……
? ? ? ? 活動要求：除了上述活動，可以自己再創(chuàng)新，活動呈現(xiàn)形式，可以是視頻、美篇、抖音、照片等。希望家長、孩子放下手機(jī)里的游戲，多做一些有意義的活動，互相陪伴，共同度過這段特殊的居家生活。（溫馨提示：視頻照片中最好能看到家長的身影。）
? ? ? ? 評價方式：記錄上傳微信群的作品次數(shù)，開學(xué)評比，“運動小達(dá)人、勞動小能手、小廚神、小創(chuàng)意家”等榮譽(yù)稱號，頒發(fā)榮譽(yù)證書。
? ? ? ? 通過比較，可以看出修改后的方案活動要求更加明確，并增加了評價措施。
? ? ? 一、集體視頻交流，了解學(xué)生所需
? ? ? ? 學(xué)生是活動的主體 。站在教師角度設(shè)計的活動方案未必會得到學(xué)生的認(rèn)可，內(nèi)心的不情愿只會打消他們參與活動的積極性和熱情。尊重學(xué)生，給他們更多的自主空間，站在“學(xué)生立場”思考問題，活動才會取得真正的教育效果。為了了解本班孩子對活動方案的意見，以及家長與孩子的互動情況，我設(shè)計了四個問題，與孩子們進(jìn)行了群體視頻交流，具體內(nèi)容記錄如下：
? ? 1.你每天最多的時間做什么？
? ? ? 月月：寫作業(yè)
? ? 孜孜：畫畫，寫作業(yè)
? ? ? 瑩瑩：讀書，寫作業(yè)
? ? ? 思琪：學(xué)習(xí)，讀書
? ? ? 達(dá)達(dá)：寫作業(yè)，讀書
? ? ? 詩琪：做手工，讀書
? ? ? 浩浩：練字，看電視
? ? ? 分析：通過孩子們的回答，發(fā)現(xiàn)他們的主要時間都用于寫作業(yè)和讀書，除此之外，做手工、畫畫、練字、看電視，再無其他。生活比較單調(diào)乏味，缺少豐富性。
? 2.你的家人都陪伴你做些什么？
? ? 月月：媽媽陪我畫畫，大姐陪我做手工。
? ? 孜孜：爸爸陪我做壽司。
瑩瑩：媽媽陪著寫作業(yè)，姐姐陪我做手工。
? ? 思琪：媽媽陪我做手工。
? ? 達(dá)達(dá)：無人陪
? ? 詩琪：媽媽陪我制定計劃，陪我做運動。
? ? 浩浩：無人陪
? ? ? ? 分析：5個孩子都有家人陪伴做一些有意義的事情，2個孩子無人陪伴。達(dá)達(dá)雖然與爺爺，小叔在一起生活，但爺爺對達(dá)達(dá)的教育多數(shù)就是問一問：“作業(yè)寫沒寫完？” 其它一律不管。達(dá)達(dá)的小叔是一名初中生，缺乏耐心和自控力，根本無心陪伴達(dá)達(dá)。浩浩的父母白天上班，只能自己在家，晚上爸爸媽媽下班很晚，也很累，所以很少有人陪伴。同時通過孩子們的回答，我還發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生都是媽媽或姐姐陪伴，爸爸對孩子的陪伴很少，存在教育缺位現(xiàn)象。
? ? ? 3.方案中的活動內(nèi)容你喜歡做哪些？除此之外，你還想做些什么？
? ? 月月：我都想做，我?guī)椭鷭寢屜赐搿?br>
? ? 孜孜：我都想做，沒有其它想做的事。
? ? 瑩瑩：我不想做第三項，其它都想做，沒有其它想做的事。
? ? 思琪：我想做第一項和第六項，沒有其它想做的事情。
? ? 達(dá)達(dá)：我想做第二項，沒有其他想做的事情。
? ? 詩琪：第三項與第六項我不想做，我想養(yǎng)一只小動物，每天都照顧好它。
? ? 浩浩：我想做第一、三、四項，沒有其它想做的事情。
? ? ? ? 分析：方案中有六項活動內(nèi)容，都想做的孩子有兩個，其他孩子是選擇性去做。第三項內(nèi)容“學(xué)習(xí)一項有趣的親子游戲”不受大家歡迎。同時，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子沒有其他的事情可做，缺乏創(chuàng)造性。
? ? 4.你有信心帶動家人跟你做一件事嗎？
? ? ? 月月：沒有信心，我最想讓爸爸、媽媽和我一起畫畫。
? ? ? 孜孜：有信心，我想讓爸爸陪我做手工。
? ? ? 瑩瑩：有信心，我想讓爸爸陪我畫畫。
? ? ? 思琪：有信心，我想讓爸爸、媽媽陪我做運動。
? ? 達(dá)達(dá)：沒有信心，我想讓小叔陪我畫畫。
? ? 詩琪：有信心，我想讓媽媽陪我讀書。
? ? 浩浩：沒有信心，我想讓爸爸、媽媽陪我一起做家務(wù)。
? ? ? 分析：有信心的孩子4個，無信心的孩子3個，其中包括無人陪伴的達(dá)達(dá)和浩浩，學(xué)習(xí)落后的月月。孩子們多數(shù)希望爸爸、媽媽一同陪伴自己做喜歡的事情，可見家庭的氛圍，家長的陪伴對孩子樹立自信心有很大作用。畫畫、讀書、做家務(wù)、做運動、做手工就是孩子們喜歡做的事，他們的要求很簡單，只是希望家長能幫自己折一折、涂一涂、讀一讀，完成力所能及的事情。
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二、依據(jù)家長反饋，制定學(xué)生個人計劃
? ? ? ? 與所有孩子商討之后，我與個別家長也進(jìn)行了交流，發(fā)現(xiàn)目前孩子的生活無規(guī)律，一切都需要大人不斷地督促，才不情不愿地寫作業(yè)、讀書、練字、洗臉?biāo)⒀?，并且總是抱著電視、手機(jī)不放。面對這種現(xiàn)狀，家長們很是無奈。于是根據(jù)方案（2）的活動內(nèi)容，我提議制定一份寒假生活作息課程表，家長們紛紛表示贊同，并答應(yīng)協(xié)助孩子完成。同時為了制約孩子們玩手機(jī)的時間，我把上午10：00——10：30與晚上6：00——6：30兩個時間段，設(shè)為班級線上學(xué)習(xí)時間，其余時間不準(zhǔn)碰手機(jī)。學(xué)習(xí)期間，我與孩子們交流一天的生活情況；或給孩子們閱讀抗疫英雄的文章，帶著他們寫寫聽后感；或根據(jù)科任教師的要求布置一些小任務(wù)，例如學(xué)習(xí)杯子舞，做室內(nèi)運動，關(guān)注疫情發(fā)展情況等。五個孩子每天都會聚齊，只有達(dá)達(dá)與浩浩情況特殊，遇到重要內(nèi)容我會電話聯(lián)系達(dá)達(dá)，單獨交流。浩浩總是晚八點爸爸媽媽下班回來后給予回應(yīng)。總的來說家長參與度有所提升。
三、制定評價表，跟進(jìn)活動進(jìn)展
? ? ? 及時有效的評價是激勵學(xué)生的一種手段。按照孩子們制定的個人計劃表，每天是否完成，完成效果如何？學(xué)生的參與熱情如何？家長參與程度如何？這些問題需要后期的跟進(jìn)措施。根據(jù)本班孩子上傳的作品數(shù)量與形式，我設(shè)計了3份評價表，采取五星評價。
? ? ? ? 通過一段時間的記錄，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛開始時熱情比較高漲，后期堅持去做的孩子、家長逐漸減少。可見光有這些評價措施還是無法激勵學(xué)生與家長持續(xù)參與學(xué)習(xí)和活動，必須要提高他們自覺意識。
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四、反思存在問題，尋找解決措施
? ? ? 活動后的反思重建可有效地推動下一步工作的正常有序開展。通過方案（2）活動的實施過程，我發(fā)現(xiàn)存在以下幾個問題：
? ? ? ? 1.學(xué)生與家長自覺持續(xù)性不足?；顒又泻芏鄬W(xué)生和家長不能做到持之以恒，老師提醒時，做一做，不提醒就放一放，怎樣才能增強(qiáng)學(xué)生與家長的自覺性呢？第一，持續(xù)提醒督促，慢慢形成習(xí)慣。第二，以身作則，自己每天也向班群里上傳關(guān)于讀書，做家務(wù)，學(xué)習(xí)，運動等視頻、照片、美篇，激勵學(xué)生與家長的同時，也讓學(xué)生更加了解自己的生活，彼此學(xué)習(xí)、交流。第三，選擇一件事持續(xù)做，鍛煉自己的意志。思琪每天上傳讀書語音，已堅持四個月了，非常了不起。樹立她為榜樣，引領(lǐng)其他學(xué)生。
? ? ? ? 2.學(xué)生創(chuàng)造性活動極少，缺少思維的廣度。鄉(xiāng)村孩子接觸新事物的機(jī)會比較少，大都是從網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識了解，缺乏切身的體驗，所以思考問題的思維比較狹窄，孩子們的生活也就無法豐富起來。疫情期間怎樣針對鄉(xiāng)村的優(yōu)勢資源開展活動，豐富學(xué)生的居家生活？是目前我要深度思考的問題。鄉(xiāng)村家庭的庭院比較寬廣，孩子們可以同自己親人，伙伴做一做室外的運動或游戲。下雪天堆個雪人，參與清雪勞動。
? ? ? ? 3.加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、研究能力。針對我個人，對學(xué)生教育，對家長的指導(dǎo)缺乏一定的理論知識基礎(chǔ)，方法的選擇也比較單一。特別是遇到實際問題時，更是不知從何入手做研究，無法深度剖析問題的根源所在，無法形成及時有效的指導(dǎo)建議。例如，這段時間關(guān)于浩浩的教育問題，我與浩浩媽媽經(jīng)常線上溝通，雖然這屬于浩浩家庭的內(nèi)部矛盾，媽媽與奶奶的教育方法出現(xiàn)了嚴(yán)重偏差，但對孩子已造成了心理壓力。浩浩屬于留守兒童，開學(xué)后會與奶奶一起生活，只有假期與父母在一起。疫情期間，延長了與父母相處的時間，浩浩媽媽發(fā)現(xiàn)浩浩身上有很多不良習(xí)慣，所以想努力幫助孩子改掉這些壞習(xí)慣，但孩子一時間很難接受。浩浩媽媽一直在請教我，我只能提醒浩浩媽媽不要心急，要多與孩子溝通，慢慢培養(yǎng)。但更好的解決辦法，我依然沒有想到，所以自己還要多學(xué)習(xí)，豐富知識，才能向浩浩媽媽推薦一些好的教育方法。
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