今天早上在工作之前的路上和大鵬老師溝通了人際溝通心理學(xué)里的"腳本"和"旁觀者"。溝通的原因是我的心理學(xué)的作業(yè)用一些凌亂的詞編一個故事。他的作業(yè)（比我學(xué)的層級高兩級）是讓自己沉浸的講一個故事和故事里的一個人物在你的眼里是什么樣的性格特征。我們101的作業(yè)是給了一堆人物讓大家選一個角色，寫一個故事。真是一萬個人眼里一萬個哈姆雷特，這也是我們每個人和他人不一樣的“為什么”的解釋。孫悟空在不同的人眼里，都不一樣。有人看到的是一個有擔(dān)當(dāng)?shù)暮镒?，有人看到的是一個找事的猴子，有人看到的是一個有愛的猴子--對師父不離不棄。而所有人的眼里的不一樣的猴子，都是那只猴子，就是我們自己。我們自己眼中的猴子，就是我們自己的一個投射。

晚上下課和好集美兼學(xué)友一起聊他們眼里的我。果然她說寶姐姐也認(rèn)為我經(jīng)常在事情中會換第三只眼睛看一個事。看來，我的旁觀者身份早有預(yù)顯。只是自己不自知。如“十日談”里每個人賦予自己一個動物的稱號，我選的是“馬”，我眼里的馬是自由、奔放、迎風(fēng)烈烈，而董老師說馬還有一個特點(diǎn)是“尥蹶子”。這也是一個投射和縮影。或許我的第三者視角隨時會出來。想起很早的某年在前東家開會的時候，大家都在七嘴八舌的為一項(xiàng)活動出謀劃策，只有我是靜敲敲的。當(dāng)年的領(lǐng)導(dǎo)說'你來說說啊”，我的第一句話就是'"你們?yōu)槭裁磳ξ疫@么好？會不會是騙我的？”如果我是客戶的話，我會問這個問題。對話的節(jié)奏一下子被我拉到客戶視角。而當(dāng)年我并沒有引導(dǎo)功力，而如今我一直在學(xué)習(xí)和練習(xí)的，或許就是當(dāng)年我想要的。

你看，就是這么有意思，我們在溝通中聽別人的講話，其實(shí)只選擇了我們自己想聽的部分，而且我們不知道我們是這么的局限。因?yàn)榇竽X思維的過程也是分裂的看世界的，我們的大腦把一個全局的世界撕裂成一部分一部分，只去和在它的存儲有關(guān)的做連結(jié)，它的存儲里沒有的內(nèi)容，它就當(dāng)他不存在。并且在這個過程中，大腦還認(rèn)為自己看到的、聽到的就是全局。來自《論對話》

行為習(xí)慣有先天的，也有后天習(xí)得的。我們要什么，我們就刻意練習(xí)什么，最終，把它練成潛意識。這就是重復(fù)的魅力。

看來，聽見自己也并不容易，聽見別人就更難了，而聽全了全部的事實(shí)，更是難上加難。在溝通中，我們不持有開放的心態(tài)，溝通的效果就會大大打折扣。

你，聽見了嗎？