? ? 今天在辦公室看到一個學生對母親說話的態(tài)度,又不禁想起書中曾提到的家庭教育."讓父母高興",是每一個兒童最原始、最善意的表現(xiàn)。是希望通過自己的勞動努力，贏得家長的認可.可現(xiàn)在的孩子是怎樣對待家長的？又是怎樣看待學習的?在學校、教師、家長、孩子所構成的多維教育空間內,學校應該處于的地位和作用又有哪些呢?看來家庭教育的指導可以大大拓寬視野。

? ? 蘇霍姆林斯基曾把學生的情感比作土地，把學生的智力比作種子，他說："只關心種子而忘了耕地，等于撒下種子喂麻雀。"他還說："學校里的學習不是毫無表情的把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻地進行心靈的接觸。"這席話讓我讀懂了老師和學生之間重要的是情感交流，每一次心靈的碰撞都有利于建立和諧、輕松、愉快的師生關系；有助于老師和學生之間產生情感共鳴；有助于創(chuàng)設情意融融的情感氛圍；使學生自覺地投入到學習活動中。 教育工作是培養(yǎng)人的，而人群又是復雜多樣的，每一個個體都絕對是唯一的，而教師的工作就是把這些復雜多樣的唯一個體培養(yǎng)成為有益于社會發(fā)展的真正的人，并要求在教育過程中不泯滅其獨特的個性，以保證社會的復雜性，從而是整個社會趨向良性發(fā)展。因此，現(xiàn)代教師必須具有獨特的個性，從而對學生的個性，加以影響和塑造。 如許多的鮮明個性的教師常常受到學生的喜愛和尊敬，并受其潛移默化的影響。

? ? 他在文中說到教育素養(yǎng)這一個重要特征的第一個標志，就是教師在講課時能直接訴諸學生的心智。在擁有這一寶貴財富的教師手中，上課就變成了一種很簡單的事情，講述教材就變成了像學生發(fā)表議論。教師不再是照本宣科，而是在和青年男女娓娓談心。像我以前的講述生物的老師，他總是在生動的敘述與議論中，讓學生聽得著迷，然后提出一個疑問，邀請大家一起來思考解決。在思考中，他積極聽取各位同學的建議，然后又提出他的觀點并詳細闡述，如有學生有異議，老師再講解，直到全班學生都信服為止。在這種上課氛圍中，大家都感覺到和老師建立了一種密切的交往關系。即使你是一位旁聽者，也會被教師的思想的思想潮流所帶走，你會感覺你也變成了一個學生，會像一個失誤六歲的少年一樣為發(fā)現(xiàn)真理而歡欣鼓舞，你的心里也會想著去回答教師的提問。

? ? 今天，我淺談了讀《給教師的建議》后的一些感想，其實它里面的很多經驗都值得我去一一聆聽和反思!這些都將成為我一生將享用不盡的財富!

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 城關鎮(zhèn)南街小學

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 賈夢迪