2018年保山市初中語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)競(jìng)賽觀課筆記
? ? ? ? ? ? 2018年11月13日上午
? ? ? ? ? ? 保山市隆陽(yáng)區(qū)第一中學(xué)
? ? ? ? ? ? 九年級(jí)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 觀課人:? ? ? 大拙
第一課（同課異構(gòu)），課題是余光中先生的詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，詩(shī)歌很短，全文抄錄:
課文分析:
觀課感受:
? ? ? ? 語(yǔ)文教學(xué)是有自己的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的，兩位老師《鄉(xiāng)愁》閱讀課，教學(xué)中注意了方向和目標(biāo)，具體而言，就是很好的在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào) “語(yǔ)”和“文”。
? ? “語(yǔ)文”的活動(dòng)在這節(jié)課上，首先表現(xiàn)為注重朗讀，朗讀貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程；從學(xué)生自由朗讀開(kāi)始，接下來(lái)抽學(xué)生朗讀，分角色朗讀，齊讀，合作讀……
? ? ? 感想:老生常談，朗讀能夠提高培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要手段，也是領(lǐng)會(huì)文章（尤其是詩(shī)歌）意蘊(yùn)的有效途徑。所謂“書(shū)讀百遍”，就在于此。
? ? ? ? 其次，在閱讀教學(xué)中，貫穿進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，要尊重學(xué)生獨(dú)特的、個(gè)性化的情感體驗(yàn)，只有這樣，才不至于教師（甚至是教參）的閱讀情感體驗(yàn)，壓制了學(xué)生的語(yǔ)言思維品質(zhì)的提升，我想，這也就是為什么學(xué)生在語(yǔ)文課堂上躲著看課外書(shū)，而再好的，原來(lái)廣泛受到青少年喜愛(ài)的文本（童話也好，科幻也罷），一旦選入教材，學(xué)生就畏之如虎的原因之一罷？
? ? ? ? 兩位老師的課都充滿了激情，飽含情感的朗讀博得學(xué)生們陣陣掌聲，體現(xiàn)了很高的語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。
? ? ? 課堂教學(xué)過(guò)程緊湊流暢，感知詩(shī)“意”——體悟詩(shī)“情”——懂詩(shī)“理”，尤其有課文之外的生活延伸和知識(shí)拓展，這樣的課堂，對(duì)有效提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)無(wú)疑是大有幫助的。
? ? 后記:? ? 《學(xué)記》中有語(yǔ)云“安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道，是以雖離師輔而不反也?！?/p>
? ? ? ? 教育的最終目的，其實(shí)在于達(dá)到不需要教，教育本就是培養(yǎng)習(xí)慣，受教育的意義和目的是學(xué)會(huì)做人。在這個(gè)教育的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)與情操，是比教會(huì)她們具體的知識(shí)點(diǎn)更為重要的事。所謂“學(xué)科核心素養(yǎng)”也就是說(shuō)的同一回事。
