? ? 今天聽了李曉丹老師執(zhí)教的一篇自讀課《再塑生命的人》，引發(fā)了我對自讀課教學(xué)的一些思考。

? ? 作為部編教材的自讀課該怎么教呢？我覺得要做到三個利用：1.利用好文末的閱讀提示，這樣有助于學(xué)生更好更快的去理解課文內(nèi)容，把握課文的重點(diǎn)。2.利用好旁批的問題。自讀課的旁邊都有一些引導(dǎo)學(xué)生思考的問題，借助這些問題讓學(xué)生讀出文章的深意，成為很好的助讀工具。3.利用好閱讀方法。每個單元都側(cè)重教給學(xué)生一種閱讀的方法，所以我們要切實利用教材這個例子把讀書方法教給學(xué)生，真正的讓學(xué)生學(xué)懂會用，本單元重點(diǎn)是默讀，這就是交給了學(xué)生以“漁”，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說是終身受用的。

? ? 作為自讀課我覺得還要做到三個盡可能：1.盡可能地減少碎問碎答，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動為主。2.盡可能地設(shè)計主問題，引領(lǐng)學(xué)生對課文的自主學(xué)習(xí)。3.盡可能地有所剪裁，突出重點(diǎn)。

? ? ? 就《再塑生命的人》這一課，可以這樣設(shè)計三個主問題：1.一個盲聾人? 引導(dǎo)學(xué)生通過默讀走進(jìn)并感知“我”的世界。2.一位老師? 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)莎莉文老師來了之后“我”發(fā)生了哪些事情？有了哪些改變。3.一個不平凡的盲聾人? 讓學(xué)生通過資料助讀了有海倫 凱勒不平凡的人生經(jīng)歷及突出的人生成就。4.一個值得深思的題目? 這篇文章原來的譯文題目是《我的老師》，而現(xiàn)在題目是《再塑生命的人》，比較一下哪個題目更好？讓學(xué)生再次理解莎莉文老師用“真誠和愛”重塑了“我”的生命，讓“我”從一個盲聾人變成了一個不平凡的人。這樣的設(shè)計，課文思路清晰，重點(diǎn)突出，給學(xué)生留下更多自主學(xué)習(xí)的時間和空間。

? ? 自讀課文是以學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)感悟為主的文章，老師盡可能做一個引導(dǎo)者組織者，培養(yǎng)學(xué)生終生有用的學(xué)習(xí)能力。

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