? ? ? 最近不知道天氣是轉(zhuǎn)熱的原因還是其它原因，班上孩子心浮氣躁，上課如坐針氈，下課追逐打鬧，站隊(duì)拖拖拉拉。這使我焦慮不安，該怎么辦呢？向同事求助，看書(shū)中案例，思考措施與方法。

? ? ? 經(jīng)過(guò)一系列思考準(zhǔn)備工作之后，我在班上進(jìn)行了整體紀(jì)律教育，先指出最近存在的問(wèn)題，再讓全班學(xué)生討論：如果你是其他班的老師或同學(xué)，路過(guò)我們101班，看到教室里亂糟糟的，下課后很多人在外頭奔跑、亂喊，站隊(duì)亂糟糟，你會(huì)怎么想？

? ? ? 小周舉手說(shuō)：“嗯，假如我是那個(gè)老師，我會(huì)想，這個(gè)班怎么這么亂??？這些學(xué)生怎么不遵守紀(jì)律呀？”

? ? ? 有人舉手贊同：“如果我路過(guò)101班，看到同學(xué)們?cè)诘教巵y跑，我會(huì)想，哎呀，這個(gè)班的班主任怎么搞的??？這個(gè)班級(jí)怎么這么亂呀？”

? ? 啥啥？！班主任難道沒(méi)在管你們嗎？我天天都跟你們嘮叨，活動(dòng)要注意安全，要文明休息，我簡(jiǎn)直都快成祥林嫂了，是你們這群小猴兒把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)好不好？

? ? ? 我咳嗽一聲，嚴(yán)肅地說(shuō)道：“當(dāng)然，其他老師確實(shí)會(huì)認(rèn)為，我們班不夠好，范老師沒(méi)把你們管好。不過(guò)，你們自己有沒(méi)有做錯(cuò)的地方呢？”

? ? “有的，我們應(yīng)該輕輕走，輕輕說(shuō)話，不要跟小朋友追來(lái)追去，不然會(huì)闖禍?！庇腥伺e手說(shuō)?！拔覀儜?yīng)該上課遵守紀(jì)律，下課不亂跑，站隊(duì)快靜齊”?？磥?lái)，還是有自省之心的嘛，我看這個(gè)態(tài)度還差不多。談話的最后，當(dāng)然是大家一起表決心了——下決心戰(zhàn)勝這個(gè)缺點(diǎn)的同學(xué)們請(qǐng)舉手！我繼續(xù)忽悠著，臉上配合好鄭重的表情。呼啦啦，臺(tái)下形勢(shì)一片大好，看來(lái)大家都很容易被煽動(dòng)啊。不過(guò)，我明白孩子們的不良習(xí)慣還會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，還需我起碼還要監(jiān)督落實(shí)半個(gè)月，才能慢慢把這個(gè)局面扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)呢。

? ? ? 最后，我再次強(qiáng)調(diào)班級(jí)紀(jì)律和下課后幾種的娛樂(lè)方式：看課外書(shū)，下棋，跳繩，唱歌，和同學(xué)聊天，玩花繩，等等。

? ? 這還不夠，對(duì)個(gè)別頑劣學(xué)生對(duì)癥下藥，課余時(shí)間和他們談心，表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，指出不足，說(shuō)明老師的期待。課堂注意觀察，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)不良行為用眼神或不經(jīng)意的動(dòng)作提醒。下課后及時(shí)給有進(jìn)步的學(xué)生加分并告訴家長(zhǎng)，孩子有進(jìn)步。經(jīng)過(guò)上一周＇的努力，班級(jí)整體情況有所好轉(zhuǎn)。

? ? ? 成長(zhǎng)是因?yàn)橛腥藛l(fā)了他們，給他們指出了一條通往更好明天的路。沉淪是因?yàn)橛腥顺庳?zé)了他們，給他們關(guān)閉了一扇心靈的窗戶。教小孩，就要觀察小孩，研究小孩，把他們當(dāng)成一個(gè)課題。他們真的很有意思，每一個(gè)小孩都仿佛一個(gè)小小的世界，當(dāng)他們對(duì)你敞開(kāi)心靈的大門(mén)時(shí)，我都得感激他們，也對(duì)他們敞開(kāi)心扉。