東京奧運(yùn)會(huì)上，14歲姑娘全紅嬋首跳出名，她被譽(yù)為50年難得一遇的跳水天才；得知她的跳水動(dòng)力是希望能賺錢(qián)給媽媽治病，讓網(wǎng)友們無(wú)不感嘆動(dòng)容；全紅嬋父親的一句話“我不能消費(fèi)女兒的榮譽(yù)”，更被網(wǎng)民們稱為“人間清醒”，他要求女兒聽(tīng)從教練，刻苦訓(xùn)練并多讀書(shū)的教導(dǎo)，這種長(zhǎng)遠(yuǎn)的大格局思維，就連人民日?qǐng)?bào)都點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。
全紅嬋有這樣的父母，自身有著連跳水皇后郭晶晶都無(wú)比羨慕的專業(yè)能力，可以預(yù)期，這個(gè)小女孩會(huì)在未來(lái)引領(lǐng)一個(gè)跳水時(shí)代！
老話說(shuō)：三歲看到老，七歲定終生。
為什么這么說(shuō)呢？
因?yàn)?，人，其?shí)是“養(yǎng)育+教育”的產(chǎn)品。學(xué)校教育之前的家庭教育，尤其是心理?yè)狃B(yǎng)的好壞，左右并決定孩子的一生。
公安犯罪學(xué)家李玫瑾，在她的新書(shū)《心理?yè)狃B(yǎng)》，根據(jù)多年的案件經(jīng)驗(yàn)累積和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)很多罪犯的行為背后都是有這樣一個(gè)原因缺失，就是在成長(zhǎng)過(guò)程中，缺少了撫養(yǎng)人的心理?yè)狃B(yǎng)。
什么是心理?yè)狃B(yǎng)呢？就是心理養(yǎng)育。
一個(gè)人能獲得健康的心理養(yǎng)育，離不開(kāi)其父母的早期教育，而父母的品性就是養(yǎng)育孩子心理的種子，并影響孩子的一生。
同樣是天才運(yùn)動(dòng)員，上屆倫敦奧運(yùn)會(huì)，游泳運(yùn)動(dòng)員孫楊共獲兩金一銀一銅。這個(gè)被稱為是百年一遇的泳壇天才，卻在2020年被國(guó)際體育仲裁法院判處禁賽8年。
事件的起因是孫楊“暴力抗檢”事件，國(guó)際泳聯(lián)就此召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)并現(xiàn)場(chǎng)直播，孫楊和母親都參加。在聽(tīng)證會(huì)中，孫楊屢次違反規(guī)則，臨時(shí)要求替換翻譯，孫楊母親在以“證人”的身份出席時(shí)，無(wú)視法官問(wèn)題自說(shuō)自話。
目睹“無(wú)視規(guī)則”的孫楊母子一番作為，國(guó)民們清醒的意識(shí)到，孫楊是“完美”的復(fù)印了母親的行為舉止，雖然禁賽決定最終被減為4年，孫楊無(wú)緣東京奧運(yùn)會(huì)，運(yùn)動(dòng)生涯就此畫(huà)上了句號(hào)。
從孫楊的整個(gè)成長(zhǎng)歷程來(lái)看，隱患早就暗藏其中，母親總是以兒子的成績(jī)來(lái)要挾運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并左右教練的訓(xùn)練，甚至擔(dān)當(dāng)孫楊事業(yè)經(jīng)紀(jì)人的角色，私自發(fā)展孫楊的商業(yè)功能。
不得不感嘆，孫楊的天才能力，實(shí)際上是敗給了母親的品性。
家長(zhǎng)渴望自己孩子未來(lái)成為什么樣的人，具備什么樣的品德，可以把它們羅列下來(lái)，對(duì)照自己，是否具備。
若沒(méi)有，讓自己先擁有這樣品德、擁有這樣的特性，然后以這些作為參照。來(lái)培養(yǎng)和教育孩子。
家庭是社會(huì)的細(xì)胞，所有社會(huì)問(wèn)題其實(shí)都是來(lái)自個(gè)人，而人的問(wèn)題就是來(lái)自早年的養(yǎng)育。
既然，早期的健康心理養(yǎng)育能左右并決定孩子的一生，那么什么才是健康的心理養(yǎng)育呢？
最健康的心理養(yǎng)育，是父母對(duì)孩子情感的滋潤(rùn)和性格的優(yōu)化。
?滋養(yǎng)孩子情感的最佳土壤，是父母彼此相愛(ài)。
?爸爸愛(ài)媽媽，媽媽愛(ài)孩子，而孩子的天性就是愛(ài)媽媽，看到爸爸愛(ài)媽媽，孩子就學(xué)到了什么是愛(ài)，在他以后的人生中，就自發(fā)的去善待身邊人。
星二代小小春特別討人喜歡，他首次在《爸爸去哪兒》中出境，村長(zhǎng)李銳在每一個(gè)孩子面前，都用各種農(nóng)具敲敲打打，只有小小春露出笑容并拍手，善解人意的說(shuō)：“好好聽(tīng)哦！”
年幼的他，就算面對(duì)自己父親，一張臭臉的陳小春大聲呵斥時(shí)，他都能淡然的說(shuō)到：“Can U stop angry now?”陳小春自己也承認(rèn)，被兒子這種冷靜的個(gè)性驚住了。
當(dāng)我們看到陳小春和應(yīng)采兒的相處方式，就知道小小春討喜的性格由來(lái)。
外表酷酷的陳小春，一看到應(yīng)采兒就會(huì)笑容滿面，言聽(tīng)計(jì)從。
節(jié)目里陳小春父子住在村屋中，晚上和應(yīng)采兒視頻童話，小小春最后一個(gè)舉動(dòng)暖心爆棚，他對(duì)著視頻里的應(yīng)采兒說(shuō)：“媽咪，I ove you！”然后就好像抱著媽媽一般把手機(jī)緊緊的擁在懷里，可見(jiàn)小小春對(duì)母親是如此的依戀哪！
孩子0-6歲時(shí)，父母首要做的事情就是與孩子建立依戀關(guān)系，長(zhǎng)期的陪伴、日常生活中的擁抱，關(guān)注孩子的內(nèi)心感受，家長(zhǎng)的這些點(diǎn)滴行為都是為孩子的心理源源不斷輸入營(yíng)養(yǎng)。
家長(zhǎng)給足幼年孩子豐富的心理營(yíng)養(yǎng)，他們的內(nèi)心有著滿滿的安全感和歸屬感。
孩子長(zhǎng)大進(jìn)入青春叛逆期，他也不會(huì)因?yàn)楹透改傅拿芏茨砍沙?，更不?huì)走上絕路。
在一次心理課堂上，老師給我們講了他自己身邊的一件事，當(dāng)時(shí)他的表哥來(lái)找他，苦惱自己兒子學(xué)習(xí)成績(jī)差，還有兩個(gè)月就要面臨高考，擔(dān)心孩子無(wú)法考上大學(xué)。
本就是表兄弟，老師對(duì)他家情況比較了解，然后仔細(xì)詢問(wèn)了些情況，給了表哥一個(gè)建議：這兩個(gè)月不要去管孩子，天天給表嫂洗腳。表哥將信將疑，天天晚上給老婆端洗腳水，夫妻兩人關(guān)系其樂(lè)融融。果不其然，孩子考上了一所非常好的大學(xué)。
表哥興奮報(bào)喜遂好奇問(wèn)老師：“這個(gè)洗腳水有什么魔力嗎？”老師說(shuō)：“因?yàn)槟銈兎蚱揸P(guān)系和睦，家庭氛圍極其溫暖，孩子的內(nèi)心自然就會(huì)安定，所有專注力都會(huì)集中，自然就考上大學(xué)啦！”
如今離婚率日漸上升，出現(xiàn)很多單親家庭，很多家長(zhǎng)不自由主擔(dān)心教育問(wèn)題。
要知道，家庭結(jié)構(gòu)完整，并不代表它的功能健全。
家庭最基本的功能是什么？是家人生活在一起，互相照顧互相溫暖。
祖輩關(guān)心孫輩，單親父母關(guān)心父輩，親戚之間互相關(guān)心，彼此之間流動(dòng)的愛(ài)，孩子都能切身感受到。
只要家長(zhǎng)用心，還可以創(chuàng)造一個(gè)愛(ài)孩子的人物。
閨蜜是位資深單親媽媽，孩子兩歲時(shí)，她帶著兒子單過(guò)。
雖然離婚，但她卻給孩子營(yíng)造了一個(gè)快樂(lè)的童年。
每到12月，她們母子一起布置裝飾， 濃郁的圣誕氣氛，連我們一幫成年人都忍不住帶著自家孩子往她家跑。
每年冬天的聚會(huì)，孩子們交換禮物，分享彼此的歡樂(lè)，單親媽媽用這樣的方式，為孩子譜寫(xiě)了愛(ài)的旋律。
孩子12歲時(shí)，閨蜜問(wèn)兒子：你現(xiàn)在已經(jīng)知道世界上是沒(méi)有圣誕老人的，那你覺(jué)得媽媽是否欺騙了你？閨蜜兒子回答說(shuō)：“媽媽，不管有沒(méi)有圣誕老人，但是它給了我整個(gè)童年一個(gè)期盼！”
當(dāng)家長(zhǎng)用愛(ài)去撫養(yǎng)孩子，孩子的內(nèi)心就會(huì)開(kāi)出一棵叫“溫暖”的花朵。
一個(gè)內(nèi)心盛滿了“溫暖“的孩子，是充滿了人性的情感，他的一生是向善而生的。
只有家長(zhǎng)對(duì)孩子用心的愛(ài)，才能在孩子面前更好的立威，不斷修正孩子的行為。
英國(guó)有句諺語(yǔ)：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。
社會(huì)行為的規(guī)范，是體現(xiàn)在家庭中延伸至社會(huì)乃至國(guó)法中。
家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子時(shí)，都要有責(zé)任意識(shí)，讓孩子知道哪些事情可以做，哪些事情不可以做。
恩威并施，溫柔而堅(jiān)定的教育才能雕琢一個(gè)孩子的品行。
去年，武漢金銀潭地鐵站，一位拖著兩個(gè)行李箱、背著兩個(gè)包、還提著兩只袋子的中年女人，被身后雙手插兜、優(yōu)哉游哉的十多歲小姑娘，一邊推搡腳踹，一邊罵罵咧咧?，F(xiàn)場(chǎng)的路人看不下去，上前勸阻，女孩竟又轉(zhuǎn)身追打路人。目擊者威脅說(shuō)，你再繼續(xù)打，我就報(bào)警了。一直躲躲閃閃的母親此刻卻站了出來(lái)，沒(méi)有趁機(jī)教育女兒反而安慰起來(lái)：沒(méi)事了沒(méi)事了，別生氣了。
網(wǎng)友們紛紛留言，這樣的孩子早晚是要禍害社會(huì)的。
養(yǎng)育孩子，不僅僅字關(guān)注孩子的衣食住行，而是要為孩子建立行為準(zhǔn)則。
準(zhǔn)則就像大腦中的籬笆，孩子清晰的知道行為邊界，一旦越界，家長(zhǎng)要給予適度的懲罰，看似懲罰，實(shí)際是保護(hù)孩子的屏障。
受到制約的行為會(huì)形成習(xí)慣，良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。
孩子的行為就是父母潛意識(shí)的寫(xiě)照。
這位武漢地鐵媽媽，為何不敢阻止女兒的行為，是寵溺嘛？或許是，也或許她沒(méi)有勇氣說(shuō)這個(gè)“不可以”這三個(gè)字。
明知孩子的行為異常，家長(zhǎng)卻不敢制止或無(wú)力改變，那你要感謝你的孩子，他是用這樣的方式來(lái)幫助你成長(zhǎng)。
有可能這位家長(zhǎng)在她的成長(zhǎng)過(guò)程中，一直是討好性人格，都是按照別人的意志而活，而她的孩子用“恣意張揚(yáng)”的活法來(lái)提醒自己的母親。
孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，一旦束手無(wú)策，家長(zhǎng)就非常有必要自己去學(xué)習(xí)去提高了。
沒(méi)有人天生就會(huì)當(dāng)父母的。
教育關(guān)系到一個(gè)民族，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的命脈，而教育的源頭就是在家庭中，在家長(zhǎng)的腦海中，在父母的心里。
國(guó)家的雙減政策，把整個(gè)社會(huì)過(guò)多專注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的教育體系，扭轉(zhuǎn)到更科學(xué)，更人性化的軌道上來(lái)。
國(guó)家需要的人才，是身心健康的，綜合能力強(qiáng)的，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，積極向上的優(yōu)雅生活者。
