“幸福的種子，也只是一粒種子”，寫下傷感的這一句話、松開握緊種子的那只手。
這是一本有關(guān)兒童閱讀的書，除了上次我寫過一篇失敗的《朗讀手冊(cè)》的閱讀筆記。這是我看的第二本有關(guān)兒童閱讀的書籍。
這次說的是孩子看的圖畫書。
Q:什么是好的圖畫書？
A:好的圖畫書就是不拘一格的，不是電腦按照固定格式添色合成的圖畫書。
Q:圖畫書的作用是什么？
A1:讓孩子體會(huì)到讀書的樂趣，讀書最終的目的總是最容易指向功利，但是在最開始的路途上，希望孩子們能體會(huì)到非功利性讀書的快樂和美。
而這種體會(huì)，來自于給孩子讀書的、親人的聲音與語言。
A2：對(duì)兒童想象力的培養(yǎng)，能夠幫助兒童建立真實(shí)體驗(yàn)與書本文字之間的橋梁。
Q:圖畫書的選擇該怎么做？
A1：世界并不是完全的溫情與美好，也有殘酷，還有幽默和調(diào)侃。圖畫書帶領(lǐng)孩子看到的世界，不應(yīng)該是單一的、被修飾的。最好的圖畫書，應(yīng)該表現(xiàn)人在現(xiàn)實(shí)生活中最自然而然的判斷與反應(yīng)。而不是遮蓋與說教。
A2:在成人的世界里被認(rèn)為優(yōu)秀的畫作，未嘗不適合兒童。不要僅僅限于可愛的，兒童化的。世界有多少個(gè)樣子，圖畫書也應(yīng)該有多少種樣子。
作者松居直尤其不建議給孩子看簡(jiǎn)化版的世界名著圖畫書。尤其是迪士尼故事改編的的圖書、大幅重塑原著人物的性格，夸張不重要的部分，與原著精神有所違和。
書中還提到的一點(diǎn)，是圖畫書涉及的語言的教育。作者強(qiáng)調(diào)語言教育的主角是父母而不是保育員、或者學(xué)校的老師。父母與孩子之間的語言溝通，是孩子語言學(xué)習(xí)最直接最重要的啟蒙和引導(dǎo)。
學(xué)著跟孩子聊天吧，仔細(xì)聽取孩子的想法，不要著急打斷，不要著急修正你覺得不對(duì)的地方。
在這半年的公益圖書館的辦理中，有一些家長(zhǎng)能夠意識(shí)到從小學(xué)才開始培養(yǎng)孩子的閱讀興趣已經(jīng)有點(diǎn)晚了。基于社會(huì)上，各個(gè)地區(qū)間對(duì)于閱讀的看法和重視程度不同。所以這個(gè)也能被理解。但是更多的家長(zhǎng)，往往著眼的是孩子的考試成績(jī)，而覺得自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)夠好了，不用讀那么多閑書，還不如看兩本實(shí)用作文指導(dǎo)來的實(shí)際?；蛘哂X得，我的孩子成績(jī)不好，所以要把時(shí)間用在做習(xí)題上，沒有時(shí)間看這些書。
我特別能夠理解這種抓救命稻草的心態(tài)。雖然我自己的孩子幸運(yùn)的早早做了閱讀的啟蒙，已經(jīng)在小學(xué)一年級(jí)進(jìn)入了自主閱讀和親子閱讀混雜的階段。但是閱讀對(duì)于孩子思維的深度和廣度的幫助，在這個(gè)年紀(jì)還體現(xiàn)不出來，所以我沒有鮮活的例證可以來幫助我的論點(diǎn)。
書，對(duì)于很多人來說，是閑書，而更多的大人可能在空閑的時(shí)候，根本不愿意看書，往往選擇電視，而不出聲音的手機(jī)，可能都算得上是很大的為孩子做的犧牲了呢。
我能做到的，就是繼續(xù)從借給孩子一本好看的圖畫書開始。撒下一顆種子，靜待發(fā)芽開花。
