一年級的孩子不喜歡看書，怎么培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？

在培養(yǎng)孩子的過程中，不需要刻意，而是無意中夾雜著刻意。無意是給孩子看的，是對孩子的耳濡目染；刻意是家長做的，以身作則。

就看書而言，父母總是在要求孩子去看，而作為要求的發(fā)出者——父母——卻在一旁看電視、看手機。父母的行為無疑是在向孩子透漏一個信息：看書是你的任務(wù)。雖然父母內(nèi)心里并不這樣想，但在孩子看來，父母的要求要么是懲罰，要么是擺脫。

出現(xiàn)這種情況時，孩子自然不愿意去看書，即使打開書，他的心思也不在書本上。

父母如果有固定閱讀的習(xí)慣，這種習(xí)慣會感染孩子。即使孩子開始時不配合，時間久了，孩子也會因為好奇而打開書看看。假如書本上的內(nèi)容正好是孩子感興趣的，孩子一定會讀下去。又假如孩子看過書后，正好在某個時候用上了，而且孩子也得到了及時的肯定，這時候，孩子就會不斷去讀書，以獲取更多肯定。

比如，我今天帶孩子去了海洋公園。因為之前給孩子讀過《豐富多彩的海洋生物》，孩子一進海洋館，就開始說，這是小丑魚，這是蝴蝶魚……等會會不會有海獅弟弟和海豚姐姐？而我此時只需要給孩子充分的肯定即可。

等回到家，孩子會自覺的找到那本書，再看看書里的動物，然后會說哪些動物他見了，哪些動物他沒見。

整個過程里，孩子用到了他看過的內(nèi)容，而且也得到了肯定。孩子處于一種正向的引導(dǎo)中。

當(dāng)然，并不是說所有的書都會在現(xiàn)實中直觀體現(xiàn)。比如《西游記》，我們沒辦法帶孩子去直觀感受，但是我們可以借助一些地理、植物方面的知識引導(dǎo)孩子。

比如孩子學(xué)到《吐魯番的葡萄熟了》時，我們可以給孩子講講《西游記》中火焰山的故事。講到火焰山，你可能會接著講“大鬧天宮”、“平頂山蓮花洞”。

總之，培養(yǎng)孩子的興趣，難點不在于開頭，而在于堅持。如何讓孩子堅持下去，這是關(guān)鍵。

這里的關(guān)鍵點就是——孩子所做的事，要能體現(xiàn)其價值。如果孩子因此而得到肯定，那么孩子就有可能堅持下去；否則，孩子是不可能堅持去做無價值的事的。