? ? ? ? 又到了互加學(xué)習(xí)時(shí)間，我想我真的中毒了，早早地守著手機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)今天的課程《誦讀的力量》。可能是作為語(yǔ)文老師，誦讀對(duì)于自己來(lái)說(shuō)又是弱項(xiàng)，想看看從這節(jié)課中能收獲什么。對(duì)著李教授給出來(lái)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我想我的水平還停留在最低級(jí)別的邊緣，有待提高啊！

　　每個(gè)不同的層次代表了誦讀者的朗讀要求，誦讀的語(yǔ)感是基于對(duì)作品的理解，是在理解作者本來(lái)情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行情感的渲染，才會(huì)有感召力，才會(huì)感染他人，只有自己置身于作品當(dāng)中才是誦讀的神韻，通過(guò)朗讀的聲音表達(dá)出來(lái)。這節(jié)課，讓我對(duì)暑假過(guò)后的開學(xué)有了新的思考：我要讓我的班級(jí)加入彩虹花晨讀，讓他們像我一樣可以勇敢地邁出第一步；對(duì)于課文的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣去理解課文中表達(dá)出來(lái)的情感，應(yīng)該怎樣去讀懂讀好課文，告別往日拖拉的聲音，平乏的語(yǔ)調(diào)。

　　聽了李教授對(duì)這么多個(gè)例子的點(diǎn)評(píng)，還有上麥互動(dòng)老師的指導(dǎo)朗讀，真是受益匪淺。甘肅省的四年級(jí)小同學(xué)真的太棒了，在幾千位老師面前讀，毫無(wú)怯意，自信滿滿！還有正在前往北京參與百人研修的吳老師，在充滿陌生人的車廂里讀，聲音洪亮有力，完全不在乎別人的看法，專注于自己，真是太勇敢了！這樣的機(jī)會(huì)既能提高自己的誦讀水平又能鍛煉了自己勇氣！這無(wú)疑對(duì)我是莫大的鼓勵(lì)！我在家里，帶著自己的娃，有什么不敢的呢？這么方便快捷的小程序，只要打開手機(jī)就有誦讀內(nèi)容，示范朗讀，隨時(shí)隨地都可以跟著練！即使打不上字又有什么關(guān)系呢？重要的是學(xué)習(xí)的過(guò)程！

　　李教授從嘴型，口腔開合度，力氣如何提上來(lái)發(fā)音等幾方面來(lái)細(xì)心地指導(dǎo)老師練習(xí)。毫無(wú)保留地把自己的功力傳授給大家，讓每一位老師在原有的朗讀水平上得到提高！

? ? ? 這節(jié)課使我想到了明星彭于晏，他在拍《我在墾丁天氣晴》的時(shí)候，學(xué)會(huì)了沖浪；拍《海豚愛上貓》的時(shí)候，拿到了海豚訓(xùn)練師資格證；拍《聽說(shuō)》的時(shí)候，學(xué)會(huì)了手語(yǔ)。這讓我明白了所有的成功都不是信手拈來(lái)的！靠的是練習(xí)，靠的是努力！朗誦也是這樣，只有不斷地練習(xí)，才會(huì)有提高，才會(huì)讀出有溫度的文章。

　　讓我們一起動(dòng)起來(lái)，跟著彩虹花每天一分鐘，持之以恒，看到更好的自己！