我們要給大家分享的書是《日本媽媽的超級收納課》。

本書作者小松易是日本第一位專業(yè)“整理師”，是“小松式整理法”的創(chuàng)立者。讀大學期間，在愛爾蘭做交換留學生的小松易受到“一個行李箱，就可以生活”理念的影響，開始思考并致力于“不受于物的自在生活”。

作者希望通過本書為苦于孩子不愛收拾房間的父母，提供一點解決“整理問題”的思路。

今天，我們就來分享書中的三個方面，分別是成長價值、榜樣力量和寓教于樂。

『成長價值』

孩子放學回到家，將換下來的臟衣服隨手扔在沙發(fā)上。

寫作業(yè)的時候，將書包里的東西一股腦地都倒出來，擺得到處都是。

讓孩子把玩過的玩具收拾起來，結果是只把東西換了一個地方，而沒有收拾好。

我們平時總是和孩子說：“這件事不需要你做，你只要把學習學好就行了?！笨墒乾F(xiàn)實生活中，看到孩子的房間總是亂七八糟，物品總是丟三落四，條理總是不夠清晰，你是否對曾經說過的話有所懷疑呢？

其實，培養(yǎng)孩子收納整理的習慣，不是簡單的體力勞動，還會通過接觸更多的事務，增加孩子對未來的選擇機會和豐富孩子的人生。

01.培養(yǎng)孩子關心周圍事務的能力。如果孩子養(yǎng)成了收拾東西的習慣，在放東西的時候就能想到下一步：放在這里會不會被踩到。由此，孩子可以養(yǎng)成替人著想的習慣。

02.良好的收納習慣會影響將來的工作習慣。很多人應該都有過找不到東西著急，翻遍了整個屋子，累得筋疲力盡的經歷。如果小時候就能養(yǎng)成收拾東西的習慣，長大以后就不會因為找不到東西而煩惱了。

03.收拾東西是一種練習，能夠提高判斷能力，預防拖延癥和鍛煉堅持不懈地能力。比如，在每次作業(yè)后，認真整理書包，清理書桌。收拾好東西，生活也會變得有規(guī)律。

『榜樣力量』

不知道大家是否注意到，在父母不愛收拾東西的家庭長大的孩子也不會收拾東西，那是因為沒有榜樣。如果家里總是亂七八糟的，孩子也會把這種狀態(tài)當成是常態(tài)。

而相對于家長整理習慣很好的家庭，孩子也會將整理當成一種常態(tài)。

親戚家剛滿三歲的孩子，在每次吃過晚飯的時候，會主動幫助收拾碗筷；一家人圍坐在電視機前的時候，她會拿出拖布，像模像樣地學著大人的樣子擦地。

家長就是孩子的榜樣，首先讓孩子看到自己收拾東西的行動，這一點非常重要。

另外，在教孩子收拾東西的時候，有必要告訴他們?yōu)槭裁词帐皷|西，這個理由必須是孩子能接受的。比如，讓孩子將玩過的玩具收拾起來，放在固定位置，就要告訴他，現(xiàn)在收拾是為了避免下次再玩這個玩具的時候找不到。

家長要幫助孩子認識到收拾東西的意義。

你是不是經常命令孩子趕快收拾東西？只是命令，孩子是理解不了的。因為孩子根本不知道什么是“收拾東西”，也不知道該怎么做。

你要讓孩子看到收拾的過程，告訴他是怎么做的。這就像在學習中一道算數(shù)題，你只告訴他答案，而不告訴解題方法，那么下次遇到類似的問題，他還是不會解答。

『寓教于樂』

想讓孩子養(yǎng)成用過之后就收拾好的習慣，需要把對孩子的要求降低。

將孩子做的事情羅列出來，這樣能夠一目了然地知道目前都有什么散漫的毛病。例如，“不把書包拿回自己的房間”、“衣服脫了隨便扔”。

同時糾正幾個問題，肯定會失敗，先選出一個最有可能實施的事項，堅持21天，讓孩子養(yǎng)成習慣。

另外，家庭成員要共同參與整理訓練。孩子一個人收拾東西，中途就會覺得很寂寞，堅持不下去。

寓教于樂是能夠快速培養(yǎng)好習慣的非常有效的方法之一。在孩子整理物品的過程中，家長不要在一旁指點和監(jiān)督，那樣會讓孩子產生抵觸心理。用參與比賽的方式共同進行收納整理活動，會增加樂趣，讓孩子在輕松、愉快的氛圍內快速完成目標，并獲得獎勵。

比如，媽媽疊衣服，并將整理好的衣服放在柜子里；孩子收拾玩具，并將玩具分門別類的放在指定的玩具箱里；爸爸作為裁判，誰先做完就獎勵一面小紅旗。媽媽在剛開始做的過程中，盡量放慢速度，爸爸在旁邊指導孩子快速完成，并給予獎勵。隨著練習次數(shù)的增加、熟練程度的提高，媽媽逐漸加快速度。

孩子會非常愿意參加這樣全家共同參與的游戲，并在這個過程中養(yǎng)成了收納整理的好習慣。

總結一下，學會整理和收納，對孩子未來的成長有非常重要的意義。收拾東西不厭煩并且能馬上做好的孩子，在學習的時候也能按照自己的步調安排好一切。只要一點一點地堅持肯定會有成果。