值班的辦公室搬來了一位新老師，為人隨和爽朗，喜歡和我交流。

一次聊天談起了學(xué)校老師的話題，她說幾年前有幸聽過朱錚老師的普法宣講，課堂效果很好，學(xué)生積極性很高。我說那是一定的，朱錚老師是我們學(xué)校最出名的憲法老師，當(dāng)時我可還因為他的課太火爆怕抽簽不中而沒敢選他的課呢！老師聽了很高興，：“是嗎！那選中的人一定很高興吧！”我頓時無言，沉默了一會兒后簡單向她描述了你法凌晨五點起床占座，睡過頭了便要不幸坐在臺階或是暖氣片上的情況。本以為說出這種資源不足的不堪現(xiàn)狀總會是略有些沉重的，但沒想到老師很驚喜地說，：“這多有意思啊，你們有人會寫小文章記錄下來嗎？”再想到論壇上談?wù)撈疬@些問題使總充斥著把你法和其他高校資源對比并斥責(zé)學(xué)校資源以及為學(xué)生提供的校園環(huán)境配不上他高昂的錄取分數(shù)線的諷刺。校園論壇上總是充斥著對便利簽占座的不滿，對校園資源匱乏的不滿，對校區(qū)偏遠的不滿，對遇見的奇葩怪人的不滿。一個匿名的網(wǎng)絡(luò)平臺總是不可避免的成為鍵盤俠和噴子發(fā)泄的場所，至少中政的狐友是這樣。

想來在老師生活的年代，接受教育是一件極其艱難的事情，所以才會把做早暖氣片上聽課當(dāng)做一件樂事吧。但即使今日的教育環(huán)境已經(jīng)與從前大不相同，我依然認為同學(xué)不應(yīng)將此事反復(fù)說道，責(zé)怪學(xué)校。

狐友，忽悠。