一、對作業(yè)設(shè)計與實施的總體建議

　　作業(yè)是熟悉的陌生人。教師往往習(xí)慣于按照常規(guī)布置作業(yè)、批改作業(yè)，但很少會去深入反思：這樣的作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是否高？這樣的作業(yè)是否適合學(xué)生？這種作業(yè)批改方式是不是有效？作業(yè)究竟對學(xué)生發(fā)揮了哪些作用……

　　本指南，明確了作業(yè)的總體目標(biāo)，加強(qiáng)了作業(yè)的整體設(shè)計和指導(dǎo)，將作業(yè)納入課程、教學(xué)、評價整體地設(shè)計，體現(xiàn)作業(yè)與教學(xué)目標(biāo)一的致性。同時指明，要加強(qiáng)教師作業(yè)設(shè)計能力培訓(xùn)指導(dǎo)，即提升教師設(shè)計作業(yè)的能力。而不斷提高廣大中小學(xué)教師的作業(yè)設(shè)計能力與作業(yè)實施質(zhì)量刻不容緩。

　　所以，就樹立怎樣的作業(yè)觀？如何提高作業(yè)設(shè)計與實施質(zhì)量、如何提高教師的作業(yè)設(shè)計與實施能力、如何基于信息化設(shè)計作業(yè)系統(tǒng)、如何更好地實現(xiàn)備－教－學(xué)－評的一致性等方面希望獲得更多指導(dǎo)性意見。

　　上級教研部門或可將作業(yè)設(shè)計納入教研的重點(diǎn)內(nèi)容，經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的教研活動，定期組織開展作業(yè)管理優(yōu)秀學(xué)校、教研組和年級組的展示交流活動。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享、建設(shè)作業(yè)共享平臺，及時總結(jié)推廣經(jīng)驗成果，指導(dǎo)各校不斷提升教師作業(yè)設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)能力。

二、對各學(xué)科作業(yè)設(shè)計和實施的各項內(nèi)容的具體修改意見。

（一）語文學(xué)科：本校語文教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)本指南后，進(jìn)一步明確了作業(yè)設(shè)計的總體要求，即立足單元，整體規(guī)劃課時作業(yè)；優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理設(shè)計作業(yè)類型；充分考慮差異，體現(xiàn)自主選擇三個方面。從作業(yè)分類、作業(yè)設(shè)計策略進(jìn)行了詳細(xì)的示例說明，最后又從作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)反饋三方面對于作業(yè)實施給予了指導(dǎo)性意見，并附有實例。在此基礎(chǔ)上，如果能就單元設(shè)計作業(yè)進(jìn)行示例，或可更好地指導(dǎo)語文教師立足單元，整體規(guī)劃課時作業(yè)。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)科：本校數(shù)學(xué)教師覺得作業(yè)設(shè)計與實施指南，對減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有實效性，但對于一些老教師來說是新事物，指南中有一些作業(yè)設(shè)計的例子，能夠幫助大家在實踐教學(xué)中去設(shè)計作業(yè)，但大家還是覺得應(yīng)該把“作業(yè)研訓(xùn)”納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，指導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)和“減負(fù)”意見的內(nèi)涵，明確相關(guān)內(nèi)容評價要求，持續(xù)開展相關(guān)研訓(xùn)工作，不斷提升作業(yè)設(shè)計能力，有效掌握各類作業(yè)實施方法。

（三）英語學(xué)科：在《內(nèi)蒙古自治區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)科作業(yè)設(shè)計與實施指南（征求意見稿）》中，基于小學(xué)英語學(xué)科特點(diǎn)，依據(jù)英語課程中倡導(dǎo)的單元整體教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)活動觀等理念，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和備、教、學(xué)、評一 體化原則，同時滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，遵循英語課程和學(xué)生發(fā)展規(guī)律，英語作業(yè)要兼顧基礎(chǔ)性和綜合性不同層次，鼓勵教師設(shè)計彈性或個性化作業(yè)，賦予學(xué)生作業(yè)的自主選擇權(quán)。體現(xiàn)“作業(yè)即游戲活動”“作業(yè)即教學(xué)鞏固”“作業(yè)即學(xué)習(xí)活動”“作業(yè)即評價任務(wù)”等典型思想。

　　總之，此方案能夠提升教師作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性、針對性和規(guī)范性，增強(qiáng)作業(yè)實施的有效性，能夠切實減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教師業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。