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二、正確認識時間管理——時間管理是什么？一、我們一生有多少時間 1.總量固定 2.不可逆轉(zhuǎn) 3.不可蓄積 4.不可替代 二、我們應(yīng)該如何面對時間 1.尊重時間——尊重時間就是尊重自己 ...
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《暗示心理學》——暗示與自我暗示
想象就像一匹野馬，如果我們?nèi)斡伤Y騁，那么它可能會將我們帶入無盡的黑暗。如果我們給它套上韁繩，那么，它可以帶我們?nèi)ト魏挝覀兿肴サ牡胤健Ｒ?..
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《教師如何提高學生小組合作學習效率》——前言（二）
一、高效小組合作學習概覽 逐步釋放的責任教學法要求在完成任務(wù)的過程中教師要從由自己全權(quán)負責過渡到讓學生全權(quán)負責，這個逐步放權(quán)的過程時間并不確定。...
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《暗示心理學》——暗示與自我暗示：最神奇的心理現(xiàn)象（一）
暗示，自人類誕生以來就一直存在。事實上，自我暗示是人類與生俱來的一種巨大能量，它可以通過與環(huán)境作用而產(chǎn)生或好或壞的結(jié)果。每個人都有必要了...
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《教現(xiàn)如何提高學生小組合作學習效率》——前言（一）
團隊的智慧是無窮的。早在20世紀初，人們就對小組活動產(chǎn)生了興趣，至今仍在不斷探求，所有收集的資料都表明：在適當?shù)耐獠凯h(huán)境下，團隊的智力能...
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暗示中的正能量——人生為何少快樂，只因未讀蘇東坡
偶然聽到樊登讀書公眾號中《蘇軾筆下的秋天，寫盡人間百味》，一花一人一世界，一樹一葉一知秋。日子總是在不經(jīng)意中悄然離去，季節(jié)的變換，白晝的...
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《暗示心理學》（三）人人都可以被暗示，首先讓我認識到，人類是普遍具有受暗示性的，一方面是因為人具有接受暗示的能力，另一方面，世界是也存在著無數(shù)對人類構(gòu)成暗示...
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《暗示心理學》（二）
在“暗示的特點”這一節(jié)，我們明確暗示的種類、特點、條件以及障礙。 作為教師，我們可以通過直接或間接暗示，言語或非言語暗示對學生進行暗示。...