原則形成報告4
總體要求：針對自己反復出現(xiàn)的學習問題（如拖延癥、不會提問等），根據(jù)【大學生學習思維與元認知】這門課程的相關內容，分析問題產生的原因，形成并檢驗自己的問題應用原則。按要求回答一下問題，展示自己能夠完成“界定問題→分析原因→形成原則→檢驗原則→遵循原則”這一原則導向型學習進程，進而實現(xiàn)自主學習能力的提升。（1）我反復出現(xiàn)的學習問題是什么？（作答要求：選一個自己的反復出現(xiàn)的學習問題，如拖延癥、不會提問、不會批判性思考等，詳細展示）
每次考試周，對于一門平常沒有認真學課程留二到三天的復習時間，每天從早上九點復習到晚上九點，除去早午飯，午休，大概七個小時。復習時間不算少，但是當我坐在考場的時候，帶著有點慌張忐忑的心情，這兩三天復習的內容飛快的從我的腦中消逝，到了發(fā)卷時，我差不多啥也不記得了，兩三天的記憶效率幾乎為零。
記不住，根據(jù)課程知識，很大原因在于在這兩三天內沒有做到足量重復，復習過程中的重復次數(shù)是不足的。另外，記憶過程中將課本上的知識視作一盤散沙，并沒有理解其中關聯(lián)，導致其中很多可推倒的內容仍需死記硬背，大大增加了記憶量。并且，除了期末考，缺乏對記憶效果的檢查環(huán)節(jié)，遺漏的，記錯的內容無法得到反饋
(2)針對我的上述學習問題，基于課程知識，我形成了什么原則？（作答要求：基于課程知識，找到自己學習問題產生的原因，并形成應對原則；脫離課程知識分析原因，意味著缺少理論支撐)
1.將二至三天的復習時間延長至一周，七天中的第三天，第五天檢驗記憶效果，方式為做習題，做往年試卷。
2.對知識提問，將知識串聯(lián)起來。列如本章或者本節(jié)在解決什么問題？這個問題在現(xiàn)實中有哪些應用？解決這個問題要考慮哪些因素？這些因素的關系是怎樣的？
原則的檢驗
時間：五月10日至五月17日
地點：仁智樓
復習科目：機械設計基礎。
本書要考的大問題有：1.計算平面機構自由度 2.螺栓鏈接強度計算 3.畫V帶應力分布圖4.計算齒輪尺寸 5.計算定軸輪系參數(shù) 6.軸結構改錯 7.軸承壽命計算。
以第一個問題舉例
什么是平面機構自由度(F)？
可能出現(xiàn)的獨立運動。
平面機構自由度計算在現(xiàn)實中的應用是什么？
在書中并未找到，網上解釋是分析復雜機構的基礎，但該書并不涉及復雜機構內容。
計算自由度要考慮哪些因素？
構件數(shù)n，低副數(shù)目pl，高副數(shù)目ph（什么是低副，高副不再這里解釋了）
如何計算自由度？
F=3n-2pl-ph
檢驗過程
(4)如果原則有效，我還想怎樣用上它？如果原則無效，我該做出怎樣修訂？(作答要求：如果原則有效，要說出下次原則應用的時間、地點和方法；如果原則無效，說出修訂后的原則及檢驗的時間、地點和方法)
有效
針對《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課的復習，因為需背誦內容很多，預留兩周，從5.15至5.29日。地點仍在仁智樓。
該書問題意識很強，每節(jié)關鍵問題都可從目錄找到，問題都來源于中國近現(xiàn)代歷史中每個階段出現(xiàn)的社會問題，解決方案書中皆已給出，背誦即可。
本文是【大學生學習思維與元認知】的課程作業(yè)，“作業(yè)類型是自問自答報告”，指導老師是張淑娟。
