森林里要召開賽詩會(huì)。小鹿老師有些急：眼看賽詩會(huì)的日期就要到了，別的小動(dòng)物都能聲情并茂地朗誦一首詩。只有小熊，這個(gè)胖乎乎的小家伙，瞧著智商也不見得比別人低，就是怎么也教不會(huì)呢？平時(shí)經(jīng)常幫小鹿老師干這干那噓寒問暖嘮家常，挺招人喜歡的孩子，一首小詩，怎么就背不下來呢？
下課了， 別的小動(dòng)物都出去玩了。小熊同學(xué)因?yàn)闆]背下來詩，留在座位上繼續(xù)練習(xí)。他的小臉皺皺著，表情凝重，一副如臨大敵的樣子。
小鹿老師說：不要把自己弄得那么痛苦啊，開心，才能學(xué)習(xí)好。你可以和好朋友一起快樂地背??！去到小伙伴身邊，到樹蔭下，邊拍手邊背詩吧。
小熊一聽，眼睛里一下子放出光來，拿著書一溜煙跑去找小伙伴一起背詩去了。
看著小熊歡快的身影，小鹿老師在日記上寫到：學(xué)習(xí)應(yīng)是快樂的。在快樂的情緒里，思維活躍，學(xué)習(xí)才會(huì)是高效的。同伴是小孩子最重要的人際交往之一，有時(shí)老師家長講不明白的事，在小伙伴那里迎刃而解。
和小伙伴一起，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好吧，小鹿老師想。
小孩子的臉，就像六月的天，說變就變。前一秒還義正言辭保證不再犯錯(cuò)了，下一秒鈴聲一響又撒腿就跑，被紀(jì)律值周的小兔給扣了分，剛還和小羊因?yàn)橐粔K橡皮的事兒鬧得面紅耳赤，轉(zhuǎn)眼又手拉手像一對形影不離的親兄弟。小熊只顧著跑外邊找小伙伴拍手玩了，早把古詩的事拋到腦后了，回來一考，還沒背下來。
小鹿老師發(fā)現(xiàn)小熊上課注意力總是不集中，一會(huì)兒被桌椅影響，擠啊擠啊，挪啊挪啊的，一會(huì)兒又找東西，手里拿著書，是一眼也看不進(jìn)去，眼睛看著老師，心早飛到九霄云外去了。他若真想著什么有趣的事倒也罷了，一問他，什么也沒想，腦袋里空空的，好像耳朵設(shè)置了屏蔽了一樣，把老師講的有用的東西一律屏蔽在外。
怎樣調(diào)動(dòng)小熊的學(xué)習(xí)積極性呢？
小鹿老師又單獨(dú)給他畫了古詩的配圖，用形象記憶的方法幫助他。小鹿老師說：真正的快樂是成功的體驗(yàn)。你一定能把詩背下來。
你看，這幅圖，講的是一對好朋友要分別了，其中一個(gè)要出遠(yuǎn)門，在花開如煙霞的陽春三月出發(fā)。孤單的小船漸漸地遠(yuǎn)去，消失在天空的盡頭，他的朋友依然站在岸邊，望著滾滾長江水，向天邊奔流。
原來這首詩能畫成一幅畫呢，小熊看著畫，好像明白了什么。他按照畫里的描述又開始背啊背。
快要放學(xué)了，小鹿老師再問，還是背不下來，還是記不住。問題出在哪呢？
小鹿老師真的急了：同樣淘氣的小猴同學(xué)，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，現(xiàn)在可以寫出有自己個(gè)性的小作文了；同樣學(xué)習(xí)困難的小豬同學(xué)，上課積極回答問題，可以流利有感情背誦大段美文，小熊同學(xué)為什么就是學(xué)不進(jìn)去背不下來呢？
有時(shí)，要允許自己有教不會(huì)的學(xué)生，有時(shí)需要靜待花開，小鹿老師這樣安慰自己。
可是，怎么把小熊教會(huì)呢？小鹿老師真沒轍了。
第二天，當(dāng)小鹿老師心事重重地走進(jìn)教室，那個(gè)昨天教不會(huì)的小熊同學(xué)跑過來，手里捧著一張畫，是小鹿老師的畫。小熊說回家就看著小鹿老師的畫，一直背一直背，就背下來了。
這可真出乎小鹿老師的意料呀，心里的一塊石頭終于落了地。
后來，小鹿老師在日記本上寫到：充沛的感情和真切的期望，可以引起學(xué)生微妙而深刻的變化。只要你善于引導(dǎo)，每個(gè)孩子都可以更好地成長?；▋翰皇亲约洪_放的，是用你的努力我的汗水澆灌盛開的。
