現(xiàn)在的家長，出于對孩子的保護(hù)，生怕孩子玩了“臟東西”會生病，生長和學(xué)習(xí)，從而阻止孩子玩泥巴、玩水。
在說這個問題的時候我們不得不說現(xiàn)在的孩子越來越多出現(xiàn)的一個問題：“感統(tǒng)失調(diào)”。
究竟什么是“感統(tǒng)失調(diào)”？為什么會造成“感統(tǒng)失調(diào)”？
感統(tǒng)失調(diào)
感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：“兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙?！蓖ㄟ^藥物治療配合康復(fù)訓(xùn)練才能糾正。
也就是說，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥。
感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來。通常孩子在12歲之前通過訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過12歲就會定型，無法改變。這就是為什么有的孩子小時候很聰明，但長大后卻很一般了。
造成原因
1．生理原因（先天性的）
因胎位不正引起的平衡失調(diào)；
因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足；造成觸覺失調(diào)。
因懷孕期間不正確的吃藥和打針對幼兒造成的傷害。
2．環(huán)境及人為的原因（后天性的）
由于小家庭和都市化生活，使得兒童活動范圍變小，大人對幼兒過度保護(hù)，事事包辦，導(dǎo)致兒童接受的信息不全面；
父母太忙碌，輔導(dǎo)少而造成幼兒右腦感官刺激不足；
出生后，沒讓孩子經(jīng)過爬行階段就直接學(xué)習(xí)走路，產(chǎn)生了前庭平衡失調(diào)；
父母或保姆不準(zhǔn)孩子玩土，玩沙，害怕弄臟，從而造成幼兒觸覺刺激缺乏；
過早地使用學(xué)步車，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；
父母的要求太高，管教太嚴(yán)，人為地造成孩子壓力太大，兒童自由活動時間太少造成精神上的傷害，產(chǎn)生拔苗助長的挫折等等 。
常見問題
觸覺問題：
1.躲避接觸 固執(zhí)于某些物件要時刻抱著才有安全感，不愛玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物。
2.討厭被觸摸 討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫、沙土、泥工等手工作業(yè)。
3.愛打架 愛發(fā)脾氣動手打人，對非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈。
前庭感覺功能問題：
1、特別愛玩旋轉(zhuǎn)的凳椅或游樂設(shè)施，而不會暈。
2、喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑，而不暈不累。
3、雖看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、門墻。
4、行動、吃飯、敲鼓、畫畫時雙手協(xié)調(diào)不良，常忘了另一邊。
5、手腳笨拙，容易跌倒，拉他時仍顯得笨重。
6、俯臥地板和床上時頭、頸、胸?zé)o法抬高。
7、爬上爬下，跑進(jìn)跑出，不聽勸阻。
8、不安地亂動，東摸西扯，不聽勸阻，處罰無效。
9、喜歡惹人，搗蛋，惡作劇。
10、經(jīng)常自言自語，重復(fù)別人的話，并且喜歡背誦廣告語言。
11、表面左撇子，其實(shí)左右手都用，而且無固定使用哪支手。
12、分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。
13、對陌生地方的電梯或樓梯不敢坐或動作緩慢。
14、組織力不佳，經(jīng)常弄亂東西，不喜歡整理自己的環(huán)境。
本體感覺功能問題：
1.書寫速度慢，字跡不規(guī)則，書寫時往往過分用勁。
2.在學(xué)習(xí)和其它活動中，順序性和時間意識差。
3.容易因?yàn)榉侵橇σ蛩匾饘W(xué)習(xí)不良，完成簡單動作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)。
4.學(xué)習(xí)系鞋帶、扣鈕扣等精細(xì)動作困難，大運(yùn)動和精細(xì)運(yùn)動技能差，動作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木。
5.不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向。
感覺統(tǒng)合失調(diào)
感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合失調(diào)，感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。
前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，調(diào)皮任性，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要，還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩語言表達(dá)困難說話遲。
視覺感不良：表現(xiàn)是無法流利的閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀，多字少字。寫字偏旁部首顛倒，甚至不識字，學(xué)了就忘，不會做計(jì)算，常抄錯題抄漏題等。
觸覺過分敏感：表現(xiàn)為緊張孤僻不合群，害怕陌生的壞境，咬指甲愛哭，愛玩弄生殖器，過分依戀父母，容易產(chǎn)生分離焦慮，或過分緊張愛惹別人，偏食或暴飲暴食脾氣暴躁。
聽覺感不良：表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和布置的作業(yè)等。
本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮手腳笨拙，語言表現(xiàn)能力極差。
動作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差。走路容易摔倒，經(jīng)常出現(xiàn)摔傷，不能像其他孩子那樣會翻滾、騎車跳繩和拍球。手工能力差、精細(xì)動作差等。
我們該怎么辦？
我們應(yīng)該做的就是對陪伴孩子，既然你給了他生命，那就要多給他陪伴。
其實(shí)孩子做的每一件事，我們看似有背常理，但是大部分都是因?yàn)楹⒆映砷L的過程中必須的自我訓(xùn)練、自我成長。
就像玩泥巴、玩水，孩子都是在了解不同形態(tài)的物質(zhì)，了解自己生活的環(huán)境。通過對泥巴、對水的觸摸，他們在完善肌膚對不同物質(zhì)的觸覺感知。通過玩泥巴和玩水，他們會知道那些物質(zhì)是可塑的，那些物質(zhì)是不可以的。通過玩泥巴他們可以塑造自己心中的形態(tài)，是對立體結(jié)構(gòu)的了解。
而為人父母在這件事情的處理上，只要讓孩子回家以后洗手，減少有害細(xì)菌等對孩子的影響，而不是簡單阻止了之。
而這種阻止，卻讓孩子失去了很好的感知世界的機(jī)會。久而久之，造成了孩子的感統(tǒng)失調(diào)。我們往往認(rèn)為孩子的玩不是學(xué)習(xí)，而已毫無意義的浪費(fèi)時間。當(dāng)我們認(rèn)為孩子“玩物喪志”的時候，卻恰恰在影響孩子對世界認(rèn)知和自我學(xué)習(xí)。有時候，孩子的學(xué)習(xí)不好，并不是學(xué)習(xí)的時間不夠，而是對世界的感知不足。
