建議十三：評(píng)分應(yīng)當(dāng)是有分量的

1、評(píng)分寧可少一些，但是每一個(gè)評(píng)分都要有分量，有意義。

2、如果學(xué)生由于這樣或那樣的原因和情況而沒(méi)有能力掌握知識(shí)，我是從來(lái)不打不及格分?jǐn)?shù)的。（成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量）

3、如果你看出，學(xué)生的知識(shí)還比較模糊，在他們關(guān)于所學(xué)的事物和現(xiàn)象中還有些不明確的地方，那你就根本不要給予任何評(píng)分。

4、應(yīng)當(dāng)避免提這樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題要求學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤地重復(fù)教師所講的東西或者從書本里背誦的東西。

建議十四：不要把學(xué)習(xí)之母變成后娘

1、復(fù)習(xí)要考慮到學(xué)科和具體材料的特點(diǎn)。

2、復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生完成實(shí)際作業(yè)的方式。

3、復(fù)習(xí)應(yīng)放過(guò)細(xì)節(jié)，抓住要點(diǎn)：從次要的東西中抽象出來(lái)，而把注意力集中到主要的東西身上。

4、讓學(xué)生在每門學(xué)科的聽(tīng)課筆記里畫一條豎線，在頁(yè)邊上留下一些空白的地方，把那些必須永遠(yuǎn)牢記的東西用紅鉛筆寫下來(lái)。

5、數(shù)學(xué)每周復(fù)習(xí)一次。

建議十五：怎樣檢查練習(xí)本

1、學(xué)校里應(yīng)當(dāng)有一種高度的言語(yǔ)素養(yǎng)，有一種對(duì)詞的高度敏感的氣氛：一個(gè)說(shuō)錯(cuò)或者寫錯(cuò)的詞，不僅教師，而且學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都會(huì)感到它不協(xié)調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞的感情色彩的敏感性。

2、把學(xué)生從書本和思考引導(dǎo)到活動(dòng)，再由活動(dòng)引導(dǎo)到思維和詞?；顒?dòng)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)生自己的思想，而自己的思想則應(yīng)當(dāng)通過(guò)詞表達(dá)出來(lái)。

3、學(xué)生出現(xiàn)文理不通問(wèn)題的根源在于能力和知識(shí)之間的關(guān)系失調(diào)。

4、家庭作業(yè)先做好仔細(xì)、周密的準(zhǔn)備，以預(yù)防錯(cuò)誤。

5、教師每隔一段時(shí)間收幾個(gè)學(xué)生的練習(xí)本進(jìn)行檢查，只有測(cè)驗(yàn)作業(yè)才需要全部檢查。

建議十六：學(xué)科教學(xué)中的學(xué)生積極活動(dòng)的內(nèi)容

1、積極活動(dòng)好比是一座把言語(yǔ)和思維連接起來(lái)的橋梁。

2、積極活動(dòng)要能鮮明地反映出并且讓學(xué)生深刻地思考各種事實(shí)、事物、現(xiàn)象、勞動(dòng)過(guò)程之間的關(guān)系和相互聯(lián)系。換句話說(shuō)，就是要求在勞動(dòng)中產(chǎn)生思想，而不僅是鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。

3、勞動(dòng)與思考的統(tǒng)一、活動(dòng)與詞的統(tǒng)一——這是學(xué)校作為思想的策源地而建筑于其上的基石之一。

4、勞動(dòng)不僅是一些實(shí)際技能和技巧，而首先是一種智力發(fā)展，是一種思維和言語(yǔ)的素養(yǎng)。