圖片發(fā)自簡書App
今天讀了由鮑勃派克先生編寫，孫波、龐濤、胡智豐翻譯的《重構學習體驗-以學員為中心的創(chuàng)新性培訓技術》，完成第一章和第二章的學習。
中心圖：中是一個人，代表以人為中心；下面是一本書，代表閱讀和學習；什么有一個小燈泡，代表創(chuàng)意、創(chuàng)新的點子。
主干：分為五大模塊，分別是創(chuàng)新培訓技術的起源、原理、誤區(qū)、特點以及培訓準備。
分支：重點1:創(chuàng)新培訓技術的核心理念是學員中心，講師引導；重點2:學習的過程當中，學員才是學習的責任主體，而非講師；重點3:在培訓需求收集的過程中，學員的直線經(jīng)理是最重要的參與者，可以搜集到學員的真實能力基礎信息以及能力要求，而非學員本人提供的需求信息。
熟話說一孕傻三年，在生完孩子上班以后，我曾經(jīng)對自己的記憶力絕望，對于見多的人、讀過的書等等很難記住，期待能夠借助思維導圖這個工具提高閱讀的效率和質量。
