今天上午Cindy老師講解了關于幼兒的Phonics Demo課程，先說下Phonics自然拼音，或叫“自然拼讀法”更容易理解。A-Z的26個字母幾乎大家都認識、都能念出來，而念出來的就是字母本身的“讀音”；而自然發(fā)音指的是字母的“發(fā)音”。發(fā)音不同于讀音?？吹阶帜负螅还茏x音，找對發(fā)音，這就Phonics要學的。理論可以講很多很深，但Phonics注重的是方法與實踐。因為音標難理解，不適合幼小年齡階段的孩子去學，學自然拼讀能夠達到見詞能讀，聽音能寫的效果。在幼兒和小學階段自然拼讀可以代替完全國際音標的學習，所以孩子要去學習自然拼讀。

How Phonics?

英語自然拼讀學習的六階成功法

第一階：建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系。

第二階：能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。

第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。

第四階：能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。

第五階：能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。

第六階：單詞量大量擴充，能夠閱讀英語文章。

關于Phonics幼兒英語Dome展示課，授課對象為幼兒學生及家長，年齡階段一般在3—6歲，授課的內(nèi)容是starter unit1的sound box. ，教學目標是1.認知字母A及B并學習發(fā)音；2.熟記字母對應的Key words 句型。課程流程分為五部分greeting, warm up, main lesson, fun time, closing。

自然拼讀法的最大特點是:它會把復雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學生學英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。托馬斯教育教研專家認為，英語單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規(guī)則，只要孩子掌握這些發(fā)音規(guī)則，并加以練習，就可輕松的做到看字讀音，聽音拼字。托馬斯教育里Easy Phonics這本書是真正為中國兒童英語學習專門定制的，是屬于世界更專屬于每一個孩子的Easy Phonics。

下午Amy老師主要解析了幼兒課程的課件，每個盒子里分別是什么內(nèi)容。幼兒每課的授課的重點，每天具體該講解什么?？傊褪且虾靡惶糜變河⒄Z常規(guī)課必須對課件深入了解。

Tiffany老師講解了家長溝通的要點，家長溝通頻率，在特殊時期該如何做好家校溝通，幼兒在學習英語階段會經(jīng)歷不同的時期，作為老師要怎樣向家長科學的解釋并分析原因，如何與家長做好深度溝通。這些問題使我受益匪淺。做好與家長的溝通工作，對于家長和教師自身來說，也是一個共同受教育的過程。另外，家長與教師的合作，也使雙方從對方那里學到一些教育以外的人生經(jīng)驗，從而提高自己的生活質(zhì)量。 所以，無論是教師還是家長，都要提高對兒童教育的認識。

以自身的經(jīng)驗來講，我覺得與家長的溝通前提必須保持良好的心態(tài)。要以積極的態(tài)度促進溝通的建立。教師作為家園合作活動的發(fā)起者要明確自己所承擔的責任，只有以積極的態(tài)度真正接納家長，與家長的溝通與交流的渠道才可能暢通，學校才可能得到更多的來自家長方面的支持。而一旦家長與幼兒園的合作伙伴關系得以建立，彼此原來存在的那種責任分割甚至威脅感就不復存在，雙方就會為孩子的進步成長而齊心協(xié)力。其次要以服務意識解決家長的后顧之憂。一方面教師應該時時做一個有心人。仔細觀察，還要有針對性地做適當?shù)恼{(diào)查研究，掌握每個孩子的家庭狀況并及時了解他們的需求，并盡力幫助家長解決那些在孩子學習的后顧之憂。這就需要教師要不斷提高自身素質(zhì)，如掌握家庭溝通的相關知識，培養(yǎng)和發(fā)展自身進行教育指導的能力等?？傊?，家校溝通重中之重，是孩子學習成長道路上必不可少的墊腳石。