2019-1-15今天的分享來(lái)自李翔知識(shí)內(nèi)參：張泉靈曾經(jīng)是央視的著名主持人，她現(xiàn)在有兩個(gè)身份，一個(gè)是紫牛基金管理合伙人，另一個(gè)是少年得到董事長(zhǎng)。少年得到正在做針對(duì)K12——也就是學(xué)前教育到高中教育——的少年閱讀類(lèi)、學(xué)科類(lèi)的產(chǎn)品。在“2019新榜大會(huì)”上，張泉靈做了一場(chǎng)主題為“內(nèi)容為本”演講，她從產(chǎn)業(yè)者和投資者兩個(gè)角度，談了一些對(duì)內(nèi)容行業(yè)的看法。

我們一起來(lái)了解一下

張泉靈先介紹了自己思考問(wèn)題的三個(gè)底層邏輯，分別是，想干什么，能干什么，可以干什么。

第一個(gè)底層邏輯是想干什么，就是你的企業(yè)到底能提供什么樣的用戶(hù)價(jià)值，誰(shuí)用你的產(chǎn)品。如今有一個(gè)變化，用戶(hù)價(jià)值是可以被重新定義的。張泉靈舉了教育產(chǎn)業(yè)的例子，因?yàn)榻逃a(chǎn)業(yè)和內(nèi)容行業(yè)很像，都是以?xún)?nèi)容為壁壘的，教育資源就是壁壘。

拿商學(xué)院來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)商學(xué)院提供的用戶(hù)價(jià)值有三件事：一是文憑；二是讀商學(xué)院能獲得一系列的支持，這個(gè)支持可能是市值管理、人力資源管理等；三是人脈，很多人去商學(xué)院都是為了積累人脈。但是，今天商學(xué)院提供的價(jià)值是有機(jī)會(huì)重新被定義的，很多商學(xué)院不發(fā)文憑，不教市值管理，比如，湖畔大學(xué)教的是阿里巴巴整個(gè)體系的打法，混沌大學(xué)教的是底層邏輯，得到大學(xué)教的是新思維模型。而且，參加商學(xué)院的人也發(fā)生了變化，過(guò)去參加的人都是企業(yè)高管，但今天得到大學(xué)的首批學(xué)員，有很多專(zhuān)業(yè)的工作人員，包括醫(yī)生、教師，這些人是不會(huì)上傳統(tǒng)的商學(xué)院的。張泉靈說(shuō)：“你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用戶(hù)價(jià)值有可能重新定義的時(shí)候，當(dāng)誕生的新的企業(yè)可以彎道超車(chē)的時(shí)候，當(dāng)這一塊的人脈、知識(shí)、用戶(hù)價(jià)值變成社會(huì)主流的時(shí)候，本質(zhì)上，這個(gè)用戶(hù)價(jià)值就被洗過(guò)牌了?！?br>

第二個(gè)底層邏輯是能干什么，這里指的是行業(yè)準(zhǔn)入。過(guò)去辦一個(gè)商學(xué)院，要有辦學(xué)資格證，要得到教育部承認(rèn)，要掛靠一個(gè)大學(xué)，要有辦學(xué)地點(diǎn)，這些都是行業(yè)準(zhǔn)入條件。但今天，由于用戶(hù)價(jià)值被重新定義了，交付方式也發(fā)生了變化。張泉靈把它叫做“跨界打劫”，說(shuō)的就是，不具備這個(gè)資質(zhì)也可以來(lái)干這個(gè)事情，但前提是用戶(hù)被重新定義。比如，拼多多就是一個(gè)典型的“跨界打劫”的例子，細(xì)分行業(yè)的話(huà)，拼多多可以被分為社交電商，但拼多多是在游戲公司里孵化出來(lái)的，“游戲公司最擅長(zhǎng)體察人性，也擅長(zhǎng)用更多的技術(shù)算出供應(yīng)鏈的排序，算出用戶(hù)需要什么功能”。所以，技術(shù)的成熟和用戶(hù)價(jià)值的重新定義，讓“跨界打劫”更容易了。

第三個(gè)底層邏輯是可以干什么，這是一個(gè)資源稟賦的問(wèn)題。過(guò)去，想要辦商學(xué)院，至少需要有幾個(gè)正經(jīng)的教授才行。但張泉靈說(shuō)：“今天資源稟賦最大的變化是，我不需要自己擁有，我有連接就好了。如今連接成本變的非常低，這就是世界在發(fā)生的特別根本的變化?！?br>

張泉靈認(rèn)為，上面這三點(diǎn)最核心的就是,用戶(hù)價(jià)值有沒(méi)有發(fā)生變化，有沒(méi)有被重新定義，這也是她做投資的關(guān)注重點(diǎn)。如果沒(méi)有重新被定義，各個(gè)行業(yè)巨頭本來(lái)就有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)者很難和巨頭競(jìng)爭(zhēng)。張泉靈說(shuō)，在變得越來(lái)越快的時(shí)代里，能找到不變的東西非常重要。她認(rèn)為，內(nèi)容用戶(hù)價(jià)值其實(shí)一直體現(xiàn)在三件事情上——有趣、有用、有意義，你只要符合其中一個(gè)，你就有價(jià)值，這部分是不太變的。

那么，在不確定性非常強(qiáng)的未來(lái)里，有沒(méi)有一些可以確定的、一定會(huì)發(fā)生的變化呢？張泉靈認(rèn)為有三個(gè)方面，分別是老齡化、經(jīng)濟(jì)周期和教育改革。

首先，老齡化是非常確定的一個(gè)變量，中國(guó)的老齡化人口越來(lái)越多，而且人均壽命還在延長(zhǎng)?，F(xiàn)在老齡化的內(nèi)容服務(wù)有兩種，一個(gè)是慢病管理，一個(gè)是廣場(chǎng)舞。因此，這部分人未來(lái)需要更多的服務(wù)。

然后是經(jīng)濟(jì)周期。張泉靈說(shuō)，我們要走出長(zhǎng)期通道的周期，馬上就會(huì)有挑戰(zhàn)，比如新增工作崗位的挑戰(zhàn)。假設(shè)新增工作崗位是減少的，城市化還在進(jìn)行，每年幾百萬(wàn)大學(xué)生還在畢業(yè)，除去繼續(xù)讀研究生的人，其他畢業(yè)生是要找工作的。這些人需要有人教他們找工作的技能，這也是未來(lái)的機(jī)會(huì)。而且不僅是畢業(yè)生，已經(jīng)工作很多年的人，在面對(duì)新崗位時(shí)，也需要具備找工作的技能。

然后是教育改革。教育改革的大方向一定是朝著素質(zhì)教育走的。張泉靈認(rèn)為，素質(zhì)教育的本質(zhì)是，怎么用你的綜合能力解決問(wèn)題。“教育大思路的改革先于考試改革，考試改革先于學(xué)校的課改，而學(xué)校的課改先于家庭教育的改革”。在這方面，目前家長(zhǎng)們連門(mén)都沒(méi)有摸到，他們不知道未來(lái)的孩子是需要什么樣的能力，也不知道未來(lái)的高考、中考是怎么考的，這中間就出現(xiàn)了巨大的剛需。張泉靈說(shuō)，自己選擇加入少年得到當(dāng)董事長(zhǎng)，就是因?yàn)榭吹搅诉@個(gè)剛需。

張泉靈在最后總結(jié)說(shuō)，今天做人的標(biāo)準(zhǔn)和做內(nèi)容產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)很相似。首先，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，如果你能夠讓自己保持學(xué)習(xí)的欲望，并且能激發(fā)別人的學(xué)習(xí)欲望，你的產(chǎn)品就完成了一部分的價(jià)值。其次，如果你能在建立自己的底層能力的同時(shí)，也能幫助用戶(hù)建立他的底層能力來(lái)應(yīng)對(duì)不斷變化的時(shí)代，你就有了自己的價(jià)值。另外，如果你想讓流量沉淀得住，一定離不開(kāi)這句話(huà)，那就是“做有功德的事情”。

以上就是紫?；鸸芾砗匣锶?、少年得到董事長(zhǎng)張泉靈對(duì)于內(nèi)容行業(yè)的看法，希望對(duì)你有啟發(fā)。