用英文動(dòng)畫學(xué)英語(yǔ)，光「看」不夠的。只是看，我們并不知道孩子聽(tīng)懂沒(méi)，聽(tīng)懂多少，學(xué)會(huì)了沒(méi)，學(xué)會(huì)了多少。
如果每天的電視時(shí)間不限，那倒也罷了，即便學(xué)會(huì)的比例小，可時(shí)間長(zhǎng)啊，積累下來(lái)的量也是不錯(cuò)的。
可6歲以前的孩子每天最多看30分鐘的電視，這段屏幕時(shí)間非常寶貴，我們只能想盡辦法，把看過(guò)的動(dòng)畫的「英語(yǔ)養(yǎng)分」統(tǒng)統(tǒng)榨干，利用到極致。
跟著我走這關(guān)鍵5步：
1. 家長(zhǎng)陪看
拿到一部新動(dòng)畫片，家長(zhǎng)最好跟孩子一起看第一遍，沒(méi)有時(shí)間的家長(zhǎng)，最起碼看幾集。
為的是，了解動(dòng)畫的整體難度，不合適的就及時(shí)更換。還要看孩子是否感興趣，對(duì)什么情節(jié)感興趣，以便之后和孩子討論其中的情節(jié)，做游戲互動(dòng)等。
除了這些明顯原因，很多人不知道，「陪看」還有2層深意：
1. 大人和孩子緊靠在一起，一起驚嘆，一起大笑，孩子會(huì)感覺(jué)很溫馨，很親密，這種溫馨的整體感覺(jué)，也會(huì)加強(qiáng)對(duì)英文的「好感」。
2. 孩子喜歡模仿大人，如果大人喜歡看英文動(dòng)畫，孩子會(huì)更喜歡看。這樣在情感上，對(duì)動(dòng)畫的吸收效果會(huì)更好。每當(dāng)孩子提到一個(gè)動(dòng)畫的情節(jié)，家長(zhǎng)能應(yīng)答得上，還能一起玩，孩子會(huì)覺(jué)得在「學(xué)英語(yǔ)」這條路上，父母是榜樣，更是伙伴，更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
另外，其實(shí)英文動(dòng)畫真的挺好看的。除了陪兒子看，我自己在做飯，吃飯時(shí)，也會(huì)看英文動(dòng)畫，把它當(dāng)作我的放松時(shí)間。
2. 反復(fù)觀看
6歲以前的孩子喜歡重復(fù)，一部動(dòng)畫片，只要孩子愿意，就多重復(fù)幾次。
看第一遍，孩子可能只顧得上捕捉畫面，搞清楚劇情。第二遍時(shí)，孩子可能在關(guān)注人物個(gè)性，場(chǎng)景細(xì)節(jié)。第三遍時(shí)，孩子可能才有余力去關(guān)注其中的「英語(yǔ)句子」，試圖去記憶和模仿，而這才是我們的目標(biāo)。
我兒子看過(guò)的動(dòng)畫每集都在3遍以上，有的甚至看了十幾遍。
3. 臺(tái)詞本
動(dòng)畫看完之后，「必須」過(guò)一遍臺(tái)詞本，最好是幾遍。
媽媽可以像讀繪本一樣讀一遍臺(tái)詞本，然后讓孩子用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀。生動(dòng)的原版音頻+動(dòng)畫配圖，趣味性接近于「看電視」，這就相當(dāng)于變相延長(zhǎng)了「屏幕時(shí)間」。
另外，看動(dòng)畫時(shí)是畫面不停頓的，即便孩子遇到生詞，聽(tīng)不懂的地方，也來(lái)不及思考，直接就過(guò)了。
讀臺(tái)詞本，相當(dāng)于慢速播放動(dòng)畫，家長(zhǎng)可以給孩子解釋生詞，搞定難點(diǎn)，這樣才能把動(dòng)畫里出現(xiàn)的英語(yǔ)，全部轉(zhuǎn)變?yōu)?b>「可理解性輸入」。
很多動(dòng)畫改編自繪本，因此可以拿同系列的繪本做拓展閱讀。但相比繪本，我覺(jué)得還是臺(tái)詞本更好用。繪本更偏重于「敘述」，而動(dòng)畫更偏重于「對(duì)話」，更精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)動(dòng)畫內(nèi)容，能讓孩子直接學(xué)會(huì)日常用語(yǔ)。
臺(tái)詞本一定選配圖多的，畫面和語(yǔ)言越精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)，孩子越容易學(xué)會(huì)里面的句子。4-6歲的孩子也可以點(diǎn)讀跟讀，太小的孩子就不強(qiáng)求了。
目前比較有名的動(dòng)畫在市面上都能買到臺(tái)詞本，還有點(diǎn)讀版。比如《Big Muzzy》《藍(lán)色小考拉》《Masiy》《小豬佩奇》等等。
我兒子每看一部動(dòng)畫，我都會(huì)買對(duì)應(yīng)的臺(tái)詞本。在看《愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉》第一季時(shí)，買不到臺(tái)詞本，我甚至自己一邊聽(tīng)，一遍敲英語(yǔ)，配圖片自己做了一本。
4. 裸聽(tīng)音頻
過(guò)完臺(tái)詞本以后，就挑出碎片時(shí)間給孩子播放音頻，聽(tīng)的次數(shù)越多越好。?
我覺(jué)得最好的音頻時(shí)間是——睡前，午睡晚睡都算，躺下關(guān)燈后的15分鐘是「完美音頻時(shí)間」，沒(méi)有打擾，還可以當(dāng)催眠曲。
我兒子每天晚上都是抱著音響睡的。
另外，吃飯時(shí)間，在車?yán)锏臅r(shí)間都是「好時(shí)間」。這種聽(tīng)的習(xí)慣，最好一直保持，以后小學(xué)、初中、高中課業(yè)壓力加重時(shí)，一定會(huì)受益良多。
孩子一邊玩一邊聽(tīng)時(shí)，不用太糾結(jié)他能聽(tīng)進(jìn)去多少，只要前面的步驟做好，他就一定能聽(tīng)進(jìn)去，能聽(tīng)多少算多少。
我兒子每天喝奶時(shí)，我會(huì)給他用點(diǎn)讀筆放近期看的動(dòng)畫的音頻，然后我在一邊翻臺(tái)詞本。
5. 角色扮演
到了這一步，孩子基本上能對(duì)一部動(dòng)畫的臺(tái)詞滾瓜爛熟了，有的孩子甚至能把整部臺(tái)詞背下來(lái)。
但把臺(tái)詞背下來(lái)，并代表就是學(xué)會(huì)了，就像我們上學(xué)時(shí)，倒背了不少「英文8000句」，該到用時(shí)，還是說(shuō)不出來(lái)。
以上幾步積累的主要是「聽(tīng)力」，而能聽(tīng)懂，并不代表能說(shuō)出來(lái)。這一步，我們就要把「聽(tīng)力積累」激活后，說(shuō)出來(lái)，即輸出。
最有效的輸出方式，就是家長(zhǎng)和孩子做角色扮演的游戲。
選一集動(dòng)畫片，然后倆人把劇情演一遍，家長(zhǎng)記不住臺(tái)詞就拿著臺(tái)詞本，配合表情動(dòng)作。孩子基本上可以說(shuō)出個(gè)大概，偶爾忘詞了，提醒下他。
這就相當(dāng)于把「動(dòng)畫劇情」搬到了日常生活中，讓孩子在實(shí)際中「應(yīng)用」了一遍。
除了照念，家長(zhǎng)最好能有意識(shí)的在各種對(duì)應(yīng)的場(chǎng)合，應(yīng)用動(dòng)畫里的句子，跟孩子一起互動(dòng)。
當(dāng)孩子能把動(dòng)畫學(xué)到的表達(dá)「遷移到其他地方」，就算真正把一部動(dòng)畫的「英文養(yǎng)分」化為己用了。
比如在動(dòng)畫里學(xué)了個(gè)「You’re silly 」，等媽媽搞怪犯傻時(shí)，孩子脫口而出「You’re silly，Mommy 」， 這就算大功告成了。
以上5個(gè)步驟，是最全面的動(dòng)畫玩法。
實(shí)際應(yīng)用時(shí)，家長(zhǎng)可以根據(jù)自家的情況做調(diào)整，全做到最好，做到一部分也可以，能做多少做多少，不用太為難自己。
只要秉持「理解」「重復(fù)」「應(yīng)用」這三個(gè)原則，孩子通過(guò)看英文動(dòng)畫學(xué)英語(yǔ)就會(huì)有效果。
看著很「費(fèi)媽」對(duì)吧？
沒(méi)錯(cuò)，家庭英語(yǔ)啟蒙，就是個(gè)費(fèi)媽的工程，但堅(jiān)持兩三年，你會(huì)驚喜的感慨：一切都太值了。
