? ? ? 學(xué)校是從事教與學(xué)的，其他的所有活動(dòng)都從屬于這個(gè)主要目標(biāo)。每一位教師要促進(jìn)自己成為一個(gè)有能力而又自信的老師。

一、具有效能感。

? ? ? 堅(jiān)信自己有能力幫助任何一個(gè)學(xué)生，甚至是有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的信念。教師不僅對(duì)自己有信心，同時(shí)，也對(duì)學(xué)生抱有信心。而且，較少體驗(yàn)到職業(yè)倦怠感，更能從工作中獲得滿足感。

二、建立良好的師生關(guān)系。

? ? 師生關(guān)系質(zhì)量與學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)之間有著極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)。尤其對(duì)于有嚴(yán)重行為問(wèn)題的學(xué)生，如果教師能夠敏感地察覺(jué)到他們的需要，并經(jīng)常提供一致性的反饋，那么，這類(lèi)學(xué)生在學(xué)校生活中出現(xiàn)問(wèn)題行為的可能性就會(huì)降低。教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題記錄下來(lái)，以利有針對(duì)性改進(jìn)教學(xué)。

三、促使學(xué)生獲得更加出色的表現(xiàn)。

? ? ? 能與學(xué)生建立積極師生關(guān)系的教師會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重大影響，而且，問(wèn)題學(xué)生能從優(yōu)質(zhì)的教學(xué)中獲益更多。

四、具備基本素質(zhì)。

1、高尚的師德。表現(xiàn)為熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)自己的學(xué)生，表現(xiàn)在能夠以身立教、為人師表。歷代教育家提出的：為人師表、以身作則、循循善誘、為舉止等都會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成一種自然的教育力量，產(chǎn)生著潛移默化的熏陶、感染的作用。教師綜合素質(zhì)的核心是師德的塑造。而師德最基本、最重要的不是知識(shí)也不是經(jīng)驗(yàn)，而是愛(ài)心，這是良好師德產(chǎn)生和維系的源泉。知識(shí)不夠可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)不足可以積累彌補(bǔ)，教師若缺乏愛(ài)心則萬(wàn)事無(wú)補(bǔ)。愛(ài)心，能夠衍生責(zé)任心、上進(jìn)心、事業(yè)心與使命感，能夠使教師以飽滿的熱情耐心、細(xì)心地處理工作，真心、誠(chéng)心地對(duì)待學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，重視肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任與時(shí)代使命，如此不斷產(chǎn)生教育、教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。

2、淵博的知識(shí)。教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，因此教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。只有教師深入的掌握知識(shí)才能讓學(xué)生從疑惑中淺出。面對(duì)知識(shí)更新速度的加快，教師只有具有了淵博的知識(shí)，才能贏得學(xué)生，教對(duì)教師產(chǎn)生敬慕心理，從而使學(xué)生產(chǎn)生交流心理，愿與教師溝通，達(dá)成共識(shí)，產(chǎn)生渴求心理，從而提高教育效果。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)”，“不斷補(bǔ)充其知識(shí)的大?！保J(rèn)為，這樣，“襯托學(xué)校教科書(shū)的背景就寬了”，課堂教學(xué)效率的提高就更明顯。

3、精湛的技藝。教師要具備教學(xué)藝術(shù)和科研能力。教師必須以研究者的姿態(tài)，進(jìn)行教育教學(xué)，并在不斷的研究與探索中，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要改革、變通教學(xué)方式，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。在理論學(xué)習(xí)中自我反思學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸實(shí)踐。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺(jué)到“山窮水盡疑無(wú)路”、“柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。

4、健康的心理。教師的心里素養(yǎng)尤其是個(gè)性品質(zhì)，如情感、態(tài)度、性格、自我意識(shí)等是直接影響教育工作成敗的重要因素。教師的心里素養(yǎng)也是直接影響學(xué)生心里素養(yǎng)形成的一個(gè)重要的因素。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們工作的對(duì)象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧、感情、意志、自我意識(shí)?！?br>