閱讀悅美，悅美閱讀

? ? ? ? ? ? ——觀摩“整本書閱讀”教研活動(dòng)有感

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新課標(biāo)將“整本書閱讀”放在拓展型任務(wù)群中獨(dú)立存在。這意味著“讀好書、好讀書、讀整本的書”不再是可有可無的活動(dòng)，更意味著我們一線教師在時(shí)代變革的當(dāng)下，在觀念與行動(dòng)上更需要主動(dòng)改變，要設(shè)計(jì)適切的閱讀活動(dòng)，讓閱讀不止停留在課外。那怎樣設(shè)計(jì)這些閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升他們的閱讀素養(yǎng)呢？今天有幸在家門口觀摩了“書香校園”啟動(dòng)儀式暨“整本書閱讀”語文教研活動(dòng)。

活動(dòng)是由省教育廳教研室教研員徐承蕓有關(guān)“整本書閱讀”的講座，加兩節(jié)閱讀指導(dǎo)課組成。觀摩完活動(dòng)后梳理了一下心得:我們要推行“整本書閱讀”必須按閱讀時(shí)序上好三堂課:讀前導(dǎo)讀課，讀中推進(jìn)課，讀后交流分享課。這三堂課的功能都是在為推行整本書閱讀這一目標(biāo)落地。其中讀前的導(dǎo)讀課的功能主要是激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀期待。上完這一堂課之后，要讓孩子們有迫不及待地想翻開這本書的沖動(dòng)。那怎樣上好這堂導(dǎo)讀課呢？我們可以和孩子們讀目錄猜內(nèi)容、讀作者了解他的生平、讀精彩片段等，也可以教授孩子們一些閱讀方法。其次，閱讀推進(jìn)課的作用就是讓孩子們對(duì)閱讀保持熱愛，同時(shí)可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓孩子們把閱讀中的內(nèi)容和自己的生活相聯(lián)系、談感受。如果能用書中的知識(shí)和道理能解決生活中遇到的問題，那孩子們的閱讀體驗(yàn)感就更好了。其中這一環(huán)節(jié)還可以教授一些閱讀的方法?？傊尯⒆觽冮喿x活動(dòng)持續(xù)發(fā)生。讀后的交流課我們要形式多樣，如:做閱讀記錄卡啟示卡、朗誦會(huì)、表演秀、品評(píng)會(huì)、“故事大王”比賽、我為故事配插圖等活動(dòng)，讓孩子們?yōu)樽约旱拈喿x而自豪。

“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂ⅰ罢緯喿x”推行起來吧！閱讀悅美，悅美閱讀！