孩子的一生會聽到許多贊賞的話，但是父母的贊賞是孩子成長的第一塊基石。哪怕孩子有一點進步，都要給予贊賞。贊賞孩子，孩子就會變得自信，自信的孩子才能健康成長。因此。父母應重視贊賞的作用，它可以創(chuàng)造你意想不到的奇跡。

一、要善于贊賞自己的孩子

中國的父母認為對孩子一定要嚴管，因此，當孩子在學習或生活方面做得不盡如人意時，他們就會抱怨，就會責罵孩子。然而這樣做，究竟有何益處呢？孩子會說：反正我就是沒出息了，做什么也沒有用。因而自暴自棄，一蹶不振。這樣的結(jié)果一定不是父母們希望看到的。所以，做父母的應該試試賞識教育，肯定孩子的長處和點滴進步，你會發(fā)現(xiàn)孩子在一天天地進步，你的贊賞創(chuàng)造了奇跡。

紐約的黑人貧民窟，環(huán)境骯臟，充滿暴力。在這兒出生的孩子，耳濡目染，他們從小就逃學、打架、偷竊甚至吸毒；長大后，很少有人從事體面的職業(yè)。然而，這里卻誕生了美國紐約州歷史上第一位黑人州長。

羅杰·羅爾斯就是那個創(chuàng)造奇跡的孩子。羅杰·羅爾斯讀小學時是個非常調(diào)皮的孩子，就像他的同學一樣。他們不與老師合作，曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。老師、校長想過很多辦法來引導他們，但是仍沒有用。

這一年，學校來了新的董事兼校長——皮爾·保羅。皮爾·保羅想盡辦法來改變這些孩子們。他發(fā)現(xiàn)這些孩子都很迷信，于是他上課的時候就多了一項內(nèi)容——給學生看手相。他試圖用這個辦法來鼓勵學生。

輪到羅爾斯時，皮爾·保羅校長說：“我一看你修長的手指就知道，將來你是紐約州的州長?！庇仔〉牧_爾斯大吃一驚，因為長這么大，除了奶奶說過他可以成為五噸重小船的船長外，從來沒有人相信他今后能有什么成就。而這一次，皮爾·保羅先生竟說他可以成為紐約州的州長。他記下了這句話，并且相信了它。從那天起，“紐約州州長”就像一面旗幟，引導著羅爾斯在以后的40多年間按州長的身份要求自己。羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，說話時也不再夾雜污言穢語，不再逃課，不再與老師作對；他開始挺直腰桿走路……終于在51歲那年，他成了紐約州的州長。

在就職的記者招待會上，面對記者對他為什么能取得如此成就的疑問，羅爾斯只說了一個名字：皮爾·保羅。按照中國“近朱者赤，近墨者黑”的說法，羅爾斯確實創(chuàng)造了一個奇跡。而這個故事也再次印證了賞識教育法的一個觀點：賞識可以促使成功。

孩子的自強自信來自父母的不斷贊美。做父母的應該勇于承認差異，并鼓勵孩子逐步縮小差異；不要一味抱怨這不好那不行，對孩子進行有百害而無一利的傷害，把本來活潑可愛的孩子變成沒有理想、沒有志氣、庸庸碌碌過一生的人。

父母對孩子的賞識要運用得恰如其分，無限地夸大也是不妥的，賞識要有多少說多少。因此，給父母提出如下建議：

首先，用賞識的眼光觀察孩子。在日常生活中，務必注意孩子的行為舉止、好惡，在他與別人玩耍、交談、閱讀時觀察他，你就會發(fā)現(xiàn)你的孩子雖不愛彈琴卻喜歡繪畫，雖沒耐心卻有創(chuàng)意，雖不善言辭卻很熱心，孩子總有他優(yōu)秀的一面，記下孩子的性格傾向，從而誘導他。

當父母用賞識的眼光來看待自己的孩子時，會發(fā)現(xiàn)他們魅力四射。

其次，創(chuàng)造機會鼓勵孩子。賞識不是停留在口頭上的贊美，而是一種行動，父母應多給孩子創(chuàng)造發(fā)揮才智的機會。比如家里人過生日時，鼓勵孩子們表演節(jié)目；每周一個晚上輪流朗誦短文并發(fā)表心得；每月辦一次派對，邀請孩子的朋友參加，每人獻出一個絕活……

此外，隨時找機會讓孩子幫你忙，洗碗、拖地、收衣服……讓孩子越做越有信心，才不會退縮在自卑自閉的角落里。

其三，多給孩子一點時間。賞識就是一種寬容，既然給孩子機會，就需耐心等待孩子發(fā)揮潛力：有些父母嫌孩子做不好事，干脆自己來，孩子也樂得坐享其成，而讓自己的“天資”睡著了。另有一些父母，當孩子一時達不到自己的要求時，就一味地指責、批評，孩子的潛能就被壓抑住了。

其四，不要吝惜你的贊美。當孩子取得一定的成績時，給他贊美和鼓勵的掌聲，因為即使是個天才，也同樣需要成功的體驗來積累信心。

二、不要否定孩子的未來

做父母的都希望自己的孩子出類拔萃，但如果孩子無法滿足父母的期待時，許多父母便會感到悲觀失望，灰心喪氣，從而常常在不經(jīng)意間對孩子的未來加以否定。

比如，有的父母在孩子不聽話、屢教不改，或者不認真讀書、不做功課時，就會說出一些令人泄氣的話來：“你是一個十足的廢物！”“你將來還會成個有用的人？鬼都不信！”“你還想有什么作為？做夢！”

父母一時的氣話，卻足以造成對孩子終身的傷害，因為它擊碎了孩子對自己未來的希望與美好的憧憬。一個人對前途失去了信心，他還能用功讀書嗎？讀了書干什么呢？

有一個學生寫了下面的一篇作文，表露了他的心跡：

我是一個小小少年，父母都說少年是沒有煩惱的，可他們不了解，我也有自己的煩惱，但我并不把煩惱說出來；大家都認為我是個不愛生氣的孩子，可是每到一件煩心的事涌上心頭，我就會悄悄地落淚。

這次考試我的成績很不理想，我的心理負擔很重，怕親戚朋友們笑話，更怕父母當著親友的面說我，給我個下不來臺?？赏脚率裁?，就偏偏來什么。放學回家后媽媽總是嘮叨個不停，我克制著自己，忍受著無情的責備，可爸爸卻偏要火上澆油，他們倆對付我一個，令我有口難辯。說實話，我也付出了，每天我都在認真地學習，可是……爸媽，我想對你們說，我的心已不止一次地被你們傷害。

面對這些，我一滴眼淚都未曾掉過，一點苦都沒向你們傾訴過。我怕你們傷心，我這么體諒你們，你們難道就不能維護一下我的自尊心嗎？每次當我的成績理想的時候，你們會說：“這有什么，成績還是不太好……”成績不好的時候更是一頓批評。我不止一次在想：難道上了7年的學，我就沒有成功過一次嗎？我什么時候能聽到你們這樣說：嗯，還可以，別驕傲，下次再拿好成績！或者成績不好的時候我能聽到：別灰心，加油干，咱們會追上去的！

“恨鐵不成鋼，急死親爹娘”，這句話有一定的道理：高投入的目的是為了高產(chǎn)出?？墒牵芏喔改高z憾地發(fā)現(xiàn)，自己是高投入低產(chǎn)出，甚至產(chǎn)出了相反的東西，于是，做父母的便惱怒起來。

父母的惱怒常常先用語言發(fā)泄，由于惱怒就什么都說，而且越說越狠。譬如，孩子做了錯事，有些父母會說：“你呀！從小不學好，長大了是進監(jiān)獄的料！”有的孩子考試成績很糟，父母則說：“你簡直就是個豬腦子，天底下還有比你更笨的孩子嗎？”

每個孩子都有屬于自己的理想，但理想的成功需要一個漸進的過程。在它的萌發(fā)之初，需要點撥與引導，需要精心地呵護。對孩子的理想，不理不睬是不對的，拔苗助長也是錯誤的。對于孩子剛萌發(fā)的理想之苗，動輒就以參天大樹般要求，這與拔苗助長有什么區(qū)別。假如父母都用這樣的態(tài)度來對待孩子的理想，那么，也許孩子永遠也不可能樹立穩(wěn)固的理想。

當孩子對父母表達自己的愛好與理想時，應該告訴孩子：“你的理想真的不錯，我支持你，相信通過你的努力一定會實現(xiàn)的！”

對孩子的理想，父母要一點點地培養(yǎng)扶持。要細心澆灌滋潤，不能指望它明天就成為一棵大樹，這是很不切合實際的。

三、給孩子更多的關注和肯定

自卑的孩子走路總是低著頭，不敢與人主動打招呼；不敢當眾發(fā)言，怕引起別人的注意；也不敢正視別人，說話低聲細語，整天愁眉苦臉。父母因此憂慮不已：孩子這么自卑，以后怎么跟人打交道啊！

其實，這些自卑的孩子也討厭自己畏畏縮縮的樣子，在內(nèi)心深處，他們甚至比普通孩子更加渴望得到父母和老師的表揚和關注。因此，如果父母能夠給孩子更多的肯定和關注，讓孩子樹立自信，讓孩子喜歡自己，那么孩子自然就不會自卑了。

有一個孩子，從小就特別害羞，媽媽還曾取笑他：“我的這個兒子簡直比女孩還要害羞！”孩子漸漸長大了，他害羞的情緒好像更強烈了：看到陌生人不敢說話，路上遇見老師、同學都要躲著走。爸爸很生氣，罵兒子沒出息：“連和人打招呼都不敢，以后能有什么用??！”爸爸失望地說。孩子在日記中寫道：“現(xiàn)實中，我是一個沒用的孩子，害羞、內(nèi)向、膽怯，什么也不行！可是我多么渴望自己能像同學們那樣啊！神采飛揚地演講，大聲地說笑，在運動場上拼搏，在同學的加油聲中飛跑……我真討厭現(xiàn)在的自己！”

教育學家告訴我們，孩子的自卑心理是可以調(diào)整的，自卑的孩子需要鼓勵，需要肯定。如果父母能夠多給這些孩子一些關注，那么這些孩子就會變得更快樂、更自信！

自卑的孩子，心中的自我往往也是脆弱的，因此極需要得到父母經(jīng)常不斷地強化。強化孩子自我肯定的方法很多，比如：可以讓孩子為自己記一本進步手冊，并告訴孩子，所謂“進步”，并不一定非得是了不起的成就，任何小小進步，以及為這種進步所做出的任何小小努力，都有資格記載入冊；你也可為孩子準備一些小小的獎品，如鋼筆、玩具、CD等，每當孩子做出了一件令他自己感到自豪的事或一點成績，你就以獎品鼓勵他；你還可以教孩子不斷地對自己做正面的暗示，比如，當孩子遇到困難、躊躇畏縮時，你不妨讓孩子鼓勵自己：“這沒什么了不起的，我一定能行！”

所以，父母應該適時地滿足孩子的心理需求，多給孩子一些表揚。對自卑的孩子，父母應適當降低對孩子的要求，不要過分苛求孩子。對他們正在做的好事或平時的點滴進步，都應及時予以表揚或肯定。