原創(chuàng) 志正書院 閆貴忠

其一

? ? ? ? 面對(duì)同一個(gè)人、同一件事、同一片景，不同的思維、信念所產(chǎn)生的感受完全不一樣，因?yàn)楦惺懿灰粯舆M(jìn)一步導(dǎo)致我們的想法、態(tài)度、做法也就完全不一樣。

? ? ? ? 思維、信念一方面促進(jìn)、豐富了我們的感受乃至情感，另一方面對(duì)感受、情感也有一定程度上的制約。

? ? ? ? 但我們不可以理解為思維、信念在管理著感受、情感，正如人的腿腳有非常協(xié)調(diào)的和諧聯(lián)動(dòng)性不可以理解為誰在管理誰一樣。

? ? ? ? 一個(gè)家庭，夫妻、父（母）子（女）、兄（姐）弟（妹）……活順了也是一個(gè)和諧程度非常高的聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)，這個(gè)聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)就會(huì)促進(jìn)每個(gè)相關(guān)人的成長(zhǎng)和壯大；如果認(rèn)識(shí)上形成管理和經(jīng)營(yíng)的思維和信念的話，那這個(gè)系統(tǒng)就不會(huì)和諧聯(lián)動(dòng)，相反，這個(gè)系統(tǒng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)時(shí)都在內(nèi)耗，不僅每一個(gè)相關(guān)人不能成長(zhǎng)，時(shí)間越久，這個(gè)家庭發(fā)生系統(tǒng)性崩潰的風(fēng)險(xiǎn)越大。

? ? ? ? 家庭不是企業(yè)，把企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、管理思維帶到家庭是一個(gè)災(zāi)難！

? ? ? ? ? ———閆貴忠

其二

? ? ? ? 天地間萬物都是依春生、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏的四時(shí)之法而存在，人也不例外。

? ? ? ? 一個(gè)孩子的精神性成長(zhǎng)大概也有這幾個(gè)過程，十二、三年的幼童過程是一個(gè)春生的過程，教育如果符合生命之道的話，在這個(gè)過程中生出來的是向?qū)W之心、努力成長(zhǎng)之心；二十五、六歲之前的這一段青少年過程，教育如果不出太大的問題的話，這就是一個(gè)在學(xué)業(yè)、成長(zhǎng)上突飛猛進(jìn)、日新月異的過程。有這兩個(gè)正常的春生、夏長(zhǎng)過程，這個(gè)孩子就奠定了一生命運(yùn)的基礎(chǔ)，然后就收獲自己的生活、自己的事業(yè)……

? ? ? ? 生命的春天如果生不出向?qū)W之心、成長(zhǎng)之心，那就談不上夏長(zhǎng)了，將來能收獲什么呢？大概也就躲不開終身奔波的命運(yùn)了。

? ? ? ? 成就孩子的是教育，如果因?yàn)榻逃脑驅(qū)е乱粋€(gè)孩子老早就厭惡學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，那摧毀孩子的不也是教育嗎。

? ? ? ? ? ———閆貴忠

其三

? ? ? 成長(zhǎng)如翻山。

? ? ? 我們永遠(yuǎn)也說不清成長(zhǎng)起來的人有什么具體的表現(xiàn)和成績(jī)，正如在翻過一座山之前我們永遠(yuǎn)也看不到山的另一邊的風(fēng)景一樣。

? ? ? 但只要我們對(duì)成長(zhǎng)起來的自己充滿信心，對(duì)(自己及孩子)未來充滿信心，我們就一定可以享受到成長(zhǎng)起來的另一種生活美景。

? ? ? 我們?cè)O(shè)計(jì)不了明天的狀態(tài)，也不可能以加工的方式把明天的狀態(tài)給加工出來。就像山那邊的風(fēng)景是不可能設(shè)計(jì)、加工一樣。

? ? ? 故，今天我們要緊的不是設(shè)計(jì)明天、做明天，而是努力成長(zhǎng)！

? ? ? 只要今天的成長(zhǎng)不出問題，那明天的生活就一定不會(huì)出什么問題！

? ? ? 我們憑的是對(duì)我們的成長(zhǎng)方向的自信！憑的是對(duì)我們成長(zhǎng)的勇氣和力量的自信！憑的是我們幾十年如一日、堅(jiān)定不移的堅(jiān)守的自信！

? ? ? ? 一一閆貴忠