對(duì)于孩子們?cè)趯W(xué)校的具體學(xué)習(xí)，我并不了解，甚至不太清楚哪個(gè)孩子具體在哪個(gè)班。一年兩次的學(xué)習(xí)報(bào)告也總是匆匆瞄一眼就了事。

但今天學(xué)校發(fā)來大哥的上半年成績報(bào)告，我卻閑來無事認(rèn)真地看了看。真是不看不知道，看了才知道。原來大哥在 8G 這個(gè)班，原來他有 8 個(gè)科目，原來他八個(gè)科目成績都還算中上。難怪之前問他是學(xué)霸還是學(xué)渣，他大言不慚地說自己是學(xué)霸。誰知道呢？反正當(dāng)時(shí)我聽到這個(gè)答案，心里感到震驚，懷疑他要不是自信過度，就是對(duì)學(xué)霸兩個(gè)漢字存在什么天大的誤解，畢竟他中文水平實(shí)在不高。

每個(gè)科目的老師都寫了評(píng)語。在評(píng)語之外，有兩位老師幾乎在末尾加了類似的評(píng)論。一個(gè)說“ Kaisen is always a courteous, reliable, responsible and self-motivated student. He is a valuable asset to the classroom and is a delight to teach ”，另一個(gè)說： He often contributes positively to the classroom.

原來他在老師眼里是這樣的：一個(gè)有禮貌、負(fù)責(zé)任且有自驅(qū)力的學(xué)生，既是老師樂于施教的對(duì)象，又對(duì)班級(jí)有積極影響，可算是班里的優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)。

想到早上送他到校門口的情景，我說：“凱森，再見?！?

他忙著撿起雙肩包，電腦包，忙著開車門，并沒理我。

我再說：“凱森，再見?！?/p>

他還是沒理我，推開車門下了車，然后反手將車門一關(guān)，頭也不回地徑自走進(jìn)學(xué)校去了！

這……？報(bào)告書能信嗎？說好的禮貌呢？

但是先生看了大哥的報(bào)告卻顯得很高興。今天周五，大哥下午一點(diǎn)多就放學(xué)了。先生高興地去接放學(xué)，然后還帶大哥去麥當(dāng)勞買了巧克力慶祝。據(jù)說父子倆打算拿著到風(fēng)景優(yōu)美的公園吃，結(jié)果還沒走到公園，大哥手里的巧克力就已經(jīng)融化了一大半。

（2024年07月12日于昆士蘭）