? ? 萬樹寒無色，大雪節(jié)氣至。十二月用瑰麗迷人的色彩，釀出行行詩(shī)語。
? ? ? 為更好地促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)、提升教師業(yè)務(wù)能力、落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的教學(xué)。近年來，我校語文教研組致力于提升語文核心素養(yǎng)，革新作業(yè)形式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。.借助甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，成立了語文教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)。在不斷地積累與探索中，在設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)高效作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量等方面有了質(zhì)的飛躍。
? ? ? ? ? ? ? 慧聚云端? 同研共進(jìn)
? ? ? 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行,是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程。課堂教學(xué)實(shí)踐課的研究要在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入、尋突破、后拓展。
? ? ? 為深化課程改革，語文組教師們嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問、自主探究。
? ? ? 教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得收獲。
? ? ? 學(xué)校安排省市級(jí)骨干教師研讀“雙減”工作相關(guān)文件要求，創(chuàng)新“雙減”背景下的課堂教學(xué)模式，開展校級(jí)骨干教師示范課，引領(lǐng)組內(nèi)教師轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。
? ? ? ? 每周安排組內(nèi)各年級(jí)教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，教師教學(xué)專長(zhǎng)，開展不同課型教學(xué)研討，將自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。課堂教學(xué)展示課中，劉愛銀老師對(duì)課堂的精準(zhǔn)把握，帶領(lǐng)學(xué)生從問題出發(fā)，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖培養(yǎng)了孩子的自主學(xué)習(xí)的能力；羅娜老師的作文指導(dǎo)課深入淺出，學(xué)會(huì)將知識(shí)遷移、整合，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣；徐校長(zhǎng)的課堂結(jié)構(gòu)清晰、完整，教學(xué)語言優(yōu)美、富有感染力，煥發(fā)課堂活力……殊途同歸，每位教師都能透過巧妙的分層作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們?cè)谧杂傻慕虒W(xué)氛圍中感受語文作業(yè)帶來的樂趣，使課堂卓有成效。在課后教師集體評(píng)課過程中，教師們以“旁觀者”的角度和各自豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享以及對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的深度剖析，使研修團(tuán)隊(duì)成員安之若素，受益匪淺。對(duì)如何從知識(shí)、內(nèi)容、形式等多層面設(shè)計(jì)優(yōu)化作業(yè)，并將作業(yè)更好的融入課堂，有更多的思考與實(shí)踐。
? ? ? 一學(xué)期以來進(jìn)行了一輪“雙減”背景下的課堂教學(xué)同行互評(píng)一輪推門督導(dǎo)聽課。各位執(zhí)教教師精心挑選課題，落實(shí)“減負(fù)增效”的目標(biāo)要求，積極準(zhǔn)備，注重知識(shí)與生活實(shí)踐密切結(jié)合，注重對(duì)話、合作、探究、自主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性。突顯學(xué)科育人，強(qiáng)調(diào)立德樹人、核心素養(yǎng)融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)者綜合素養(yǎng)、綜合能力的關(guān)懷。重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)問題的解決能力，關(guān)注學(xué)生的生命自覺及內(nèi)在精神綻放。
? ? ? ? ? ? ? 砥礪深耕? 篤行致遠(yuǎn)
? ? ? 教學(xué)路漫漫，不忘初心始前行！雖已絲絲寒意沁人心，但抵擋不住語文教師為探尋教育真諦一往無前的堅(jiān)定步伐。近期，在教研協(xié)作組開展了《“雙減”背景下學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)》專題研討。語文組教師本著“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”的原則從作業(yè)理論與實(shí)踐兩個(gè)層面，明確了作業(yè)改革和提高作業(yè)質(zhì)量的方向與方法。老師們集思廣益，見賢思齊，一致認(rèn)為隨著國(guó)家“雙減”政策的實(shí)施和義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理指導(dǎo)意見的出臺(tái)，迫切需要大家在作業(yè)形式和內(nèi)容上推陳出新，設(shè)計(jì)出一些具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性、趣味性和開放性的個(gè)性化作業(yè)。要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)類型，從單一走向多樣；創(chuàng)新作業(yè)空間，從封閉走向開放；創(chuàng)新作業(yè)方式，從獨(dú)立走向協(xié)作。從而更好地促進(jìn)學(xué)生的思考、理解和探究，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
? ? ? 分層作業(yè)是學(xué)生解決問題、創(chuàng)新實(shí)踐、思維能力提升的重要途徑。本著“育人為本”、“素養(yǎng)導(dǎo)向”、“問題解決”的原則，團(tuán)隊(duì)教師根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，思路開闊、智如泉涌、真誠(chéng)探討、各抒己見，探索出小學(xué)語文分層作業(yè)、有趣作業(yè)、個(gè)體差異作業(yè)的設(shè)計(jì)形式。讓不同學(xué)生在適合自己的作業(yè)中獲得成功的體驗(yàn)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
? ? ? 教者若有心，學(xué)者必得益。教學(xué)是一種藝術(shù)，布置作業(yè)更是一種創(chuàng)新。語文教研團(tuán)隊(duì)成員正是在這一次次的研修與創(chuàng)新中分享了集體的智慧，碰撞出思維的花火，帶給語文團(tuán)隊(duì)教師滿滿的收獲。
? ? ? 教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，“雙減”背景下，有效提高課堂教學(xué)效率，分層作業(yè)的實(shí)施，更是一個(gè)不斷求索，不斷創(chuàng)新的過程?！鞍亵礌?zhēng)流千帆盡，厲兵秣馬蓄勢(shì)發(fā)?！蔽倚ＵZ文教研團(tuán)隊(duì)已經(jīng)在“雙減”背景下提高課堂教學(xué)效率和作業(yè)分層設(shè)置上邁出堅(jiān)實(shí)的一步，未來在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，在各位教師的共同努力下，教研團(tuán)隊(duì)將一如既往的竭力前進(jìn)，凝心聚力探索作業(yè)設(shè)計(jì)新形式、新路徑，適應(yīng)“雙減”新環(huán)境?？v深推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量，俯身耕耘，砥礪前行，共繪五小語文教學(xué)新篇章。
