? ? ? 國慶節(jié)假期。學(xué)校給每位班主任推薦了一本書，名字叫《從班級到生長共同體》，作者是王懷玉，深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名班主任。這本書從以下十個方面介紹班主任的核心工作。一班班級文化建設(shè)。二小組建設(shè)。三班干部培養(yǎng)。四班級制度建設(shè)。五師生交流。六班級日常管理。七人際交往。八班級活動。九學(xué)生發(fā)展性評價(jià)。十家校合作。
一、班級文化核心建設(shè)。
1、一個好的班級文化，可以引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活，也可以啟迪智慧，陶冶情操，充盈精神。
2、班級文化分為:顯性文化和隱性文化。顯性指的是教室環(huán)境布置，衛(wèi)生，各種展示班級風(fēng)貌的文化符號，如班徽，班歌，班訓(xùn)等。也可以體現(xiàn)班級制度和學(xué)生參與各種活動的表現(xiàn)。隱性的教育力量，則體現(xiàn)在班級人際關(guān)系，和每個孩子內(nèi)在的精神面貌，這也是一種軟文化，能夠觸及心靈，充滿著情和愛，智慧和藝術(shù)。所有外顯形式都不過是隱性文化的某種符號。
3、班級環(huán)境美化不等同于班級特色文化。制定班級核心文化，它要包含向上，向善，向美。
4、制定班級文化時(shí)，要低氣點(diǎn)兒，開放性，可執(zhí)行性。把班級常規(guī)事務(wù)程序化。提出底線要求。
5、如果我們接的是一個中途班級。我們要引領(lǐng)學(xué)生從不同的層面去回顧過去，比如日常生活層面。課堂學(xué)習(xí)層面。文化活動層面，師生交往層面。生生交往層面。多角度挖掘沉淀在學(xué)生記憶中的節(jié)點(diǎn)性事件。以便于把握班級精神脈動，尋找新起點(diǎn)。
6、班級文化建設(shè)要經(jīng)歷這樣三個階段，第一，外顯階段，主要體現(xiàn)在精神提煉和環(huán)境布置。第二是內(nèi)化階段，主要體現(xiàn)在制度規(guī)范和活動引領(lǐng)。第三是外化階段，主要體現(xiàn)在班級風(fēng)氣和學(xué)生言行。
7、我們再確定班級文化時(shí)要處理好以下幾種關(guān)系。第一顯性的物質(zhì)和隱性的行為文化之間的關(guān)系。第二，常規(guī)工作和特色活動之間的關(guān)系。第三，班主任引領(lǐng)和學(xué)生主動參與之間的關(guān)系。
二、小組建設(shè):從服從安排到互助成長。
1、好的小組，可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓組員之間建立起深厚聯(lián)結(jié)，構(gòu)建內(nèi)在生長式新型文化小組，促進(jìn)學(xué)習(xí)共同體。
2、讓學(xué)生說說“我心目中的組長是什么樣的”然后制定組長任職條件。一、有責(zé)任心和包容心，有一定組織管理能力。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣好。有一定的學(xué)習(xí)方法，成績優(yōu)良。三、性格外向。生活態(tài)度積極。小組長的性格隨和外向。四、做事踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，對自身要求比較高。
3、通過自我推薦，他人推薦，教師推薦確立候選人。人數(shù)要任職人數(shù)說多1.5倍。
4、早有莊嚴(yán)的就職儀式。和常態(tài)培訓(xùn)。
5、編排座位可以分為以下幾種，第一按身高安排座位體現(xiàn)人文關(guān)懷。第二，男女搭配安排座位，便于性格互補(bǔ)。第三按學(xué)習(xí)成績安排座位便于進(jìn)行幫扶。第四，按性格來安排座位，便于性格互補(bǔ)。座位前后滾動調(diào)整。體現(xiàn)公平性。
6、小組建立起來，要引導(dǎo)全組成員共同成長，彼此包容，彼此欣賞。不能相互制約，相互監(jiān)督。
7、讓學(xué)生進(jìn)行一到兩周的試用期。如果適應(yīng)，就可以來制定組名，組規(guī)，組徽等小組文化建設(shè)。
三、班干部培養(yǎng):從選拔認(rèn)命到崗位競聘培養(yǎng)。
1、我們選擇班干部，一般以能力的強(qiáng)弱為標(biāo)準(zhǔn)，而沒有通過崗位建設(shè)或者干部選拔的變革，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。
2，組織能力比較強(qiáng)的，就讓他們擔(dān)任班長，學(xué)習(xí)委員，體育委員，中隊(duì)長等班級管理崗位的職務(wù)。聽話的性格內(nèi)向的中等生承擔(dān)管理教室門窗，圖書角。衛(wèi)生。電燈開關(guān)等。具體的事務(wù)性的崗位。
3、讓學(xué)生明白各個崗位職責(zé)，并把它打印出來，張貼好，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力申報(bào)競選的崗位。
4、做好崗位練兵，讓學(xué)生成長為合格的優(yōu)秀的班干部。
5、崗位評價(jià):每周進(jìn)行自評。可以口頭評價(jià)和書面評價(jià)。他評，老師同學(xué)家長的評價(jià)，階段性分層評比，遠(yuǎn)處“友善組長，最負(fù)責(zé)委員，智慧組長”等。
6、簽訂崗位責(zé)任書，明白所任職的職責(zé)是哪些。
7、變革班干部職責(zé)意識，樹立服務(wù)意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。? ? 多崗位動態(tài)輪流制，把班級管理的主動權(quán)交給學(xué)生。淡化班級崗位層級制，實(shí)行扁平化包干制任務(wù)管理。
四、班級制度建設(shè)。從班主任主導(dǎo)到民主意識。
1、我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，健康的生活態(tài)度。提高自我管理能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們班總目標(biāo)分為幾個階段性目標(biāo)。
一級目標(biāo)，1，2年級。養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉身體。
二級目標(biāo)。三四年級。有責(zé)任感，對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，有主動承認(rèn)錯誤的勇氣。
三級目標(biāo)，五六年級。珍惜個人榮譽(yù)。自我接納。追求自我完善有羞恥心。
2、建立安全信任的師生關(guān)系。給學(xué)生以正向積極的價(jià)值引導(dǎo)。班主任要扮演好平等中的首席的角色。
五、師生交流。從例行談話到多渠道。情溢融通。
1、用友好尊重自然親切的方式與學(xué)生。會適當(dāng)示弱，請求學(xué)生的幫助，并真誠的表達(dá)感謝。學(xué)會微笑傾聽，時(shí)刻注意表達(dá)，一份善意。
