? ? “這一篇應(yīng)該進(jìn)病院，”周錦華掠著額發(fā)說(shuō)，“我當(dāng)時(shí)從報(bào)紙上看過(guò)的，糊里糊涂，不曉得說(shuō)些什么。我以為我的程度不夠，看了一遍再看第二遍，把它仔細(xì)地劃分段落，希望捉住各段落的要旨；但結(jié)果還是糊涂。罷課不足以抗日，大家復(fù)課吧，這是很簡(jiǎn)單干脆的一句話。那些校長(zhǎng)先生偏要東拉西扯寫上這么多的文字，真實(shí)可怪的事。我倒要看病院里的“醫(yī)生”怎樣給它診治呢。”

個(gè)人理解：此處作者給出了一個(gè)閱讀的技巧和方法：當(dāng)你讀不懂一篇文字或者一本書籍的時(shí)候，怎么辦？第一：反復(fù)讀，“看了一遍再看第二遍”，要是不懂繼續(xù)看第三遍；第二：把長(zhǎng)篇文章進(jìn)行拆分，分段理解，“把它仔細(xì)地劃分段落，捉住各段落的要旨”，然后再匯總歸納，就可以得出作者想要表達(dá)的主旨。這其實(shí)也是基本的閱讀方法。

? ? "我們要把這三號(hào)病患者所患的毛病歸起類來(lái)，看它們的毛病大概是哪幾類。對(duì)于我們很有益處?！耙?guī)約”上邊不是說(shuō)著嗎，“知道如此如彼是病，即不如此不如彼是健康，是正常?！蔽覀円院蟠蠹耶?dāng)心，不要犯那幾類毛病；那么，寫下來(lái)的一定是健康的正常的文字了。"

個(gè)人理解：要注意總結(jié)歸納自己寫作的時(shí)候容易犯的毛病。其實(shí)有幾類毛病是容易常犯的，如果能夠避免，就可以不用進(jìn)文章病院了。

? ? “……我們看出那三篇文字的毛病都是屬于思想習(xí)慣和言語(yǔ)習(xí)慣上的，……我們要知道思想習(xí)慣和言語(yǔ)習(xí)慣上通常有哪一些病，……”

? ? ……“用詞、用語(yǔ)不適當(dāng)”……“這是一種毛病，該用這個(gè)詞的，卻用了那個(gè)詞；該這樣說(shuō)的，卻那樣說(shuō)了?！@種毛病的原因在于認(rèn)識(shí)詞與語(yǔ)的意義不確切；或者因?yàn)椴辉屑?xì)思量，只顧隨筆亂寫，便把不適當(dāng)?shù)脑~與語(yǔ)寫了上去?！?/p>

? ? ……“意義的缺略和累贅”……“一句話里，意義沒(méi)有說(shuō)完全，就不成一句話。反過(guò)來(lái)，說(shuō)得太啰嗦了，把不相干的東西都裝了進(jìn)去，也同樣地不成一句話。這種毛病的原因在于不曾把意義想得周全，便提起筆來(lái)寫；如果作者的語(yǔ)言習(xí)慣不良，平時(shí)慣說(shuō)那些支離的、累贅的話語(yǔ)，寫起文字來(lái)也就會(huì)有這樣的病象?！?/p>

? ? ……“一句話里，前后不相連貫，一串話里，彼此不相照應(yīng)，這也是重大的毛病?！@種毛病的原因大概在于思想不精密。犯得太多的時(shí)候，雖然說(shuō)了一大堆，寫了一大篇，實(shí)際全是瞎說(shuō)，不是叫聽者、讀者上當(dāng)，便是叫聽者、讀者莫名其妙。真是危險(xiǎn)的毛??！”……“這種毛病可以叫做“意義不連貫，欠照應(yīng)”。”

? ? ……“把許多例子歸聚起來(lái)，就看出它們犯的不外剛才所說(shuō)的三種毛?。河迷~、用語(yǔ)不適當(dāng)；意義的欠缺和累贅；意義不連貫，欠照應(yīng)?！@三種毛病該是最普遍的了。我們寫作文字，如果能夠避免這三種毛病，用詞、用語(yǔ)處處恰當(dāng)，每一句話意義都完全，也并不累贅，而且一直到底，互相連貫、彼此照應(yīng)：這樣，我們的文字不就通順了嗎？”

? ? ……“我們以為要做到這地步，實(shí)在也并不苦難，只需在思想習(xí)慣和言語(yǔ)習(xí)慣上留意?！覀儚乃麄兊氖∩?，正可以找到成功的路徑?！?/p>

個(gè)人理解：作文的第一步，當(dāng)然就是要寫出來(lái)的文字清晰、易懂，沒(méi)有基本的語(yǔ)病。這就要求我們避免三種最常見的毛?。?、用詞、用語(yǔ)不適當(dāng)；2、意義的欠缺和累贅；3、意義不連貫，欠照應(yīng)。避免的方法也不復(fù)雜，在寫完一篇文章之后，不要著急發(fā)表，仔細(xì)檢查幾遍，看有沒(méi)有犯上面所說(shuō)的錯(cuò)誤，有則改之無(wú)則加勉。