精選教法做引導

自然學習模式：4Mat方法：1、why直接體驗，建構學習意義；2、what 用心反思，展示形成概念；3、how 付諸行動，指導課堂實踐；4、if? 融會貫通? 促進技能遷移

第一節(jié)、引導體驗--激發(fā)學習興趣

成年人的學習是通過已知建立新的聯(lián)系，都是帶著自己一定的知識和經(jīng)驗來到培訓課堂，我們通過設計恰當?shù)捏w驗活動和相關情境，才能夠充分的激活學員頭腦里已有的故事，案例、經(jīng)驗、觀點等。

一、創(chuàng)設情境，連接已有經(jīng)驗。? 常用六種方式：案例分析、講述故事、游戲活動、角色扮演、提問引導 和測試分析。

創(chuàng)設情境幫助學員鋪墊相關舊知，目標是確保學員在進入新學習狀態(tài)時沒有障礙

（1）案例分析：培訓師提供背景信息（貼近工作/生活的典型案例），學員通過討論和分析的方式，得出不同解決方案的一種教學方法。適合用于操作技能、人際關系、管理技巧等內容。文字案例、自拍視頻、影視劇片段。

SPORT案例采集表：背景、問題、選項、結果、思考

流程：熟悉案例---分析討論--分享結果----總結升華

（2）講述故事? ?呈現(xiàn)以講述為主，終點站哎意料之外，情理之中，讓學員在好奇中產(chǎn)生興趣。意外、具體、情感

（3）游戲活動：設計游戲活動要與課程內筒密切相關，游戲規(guī)則的描述要清晰易懂易開展，盡量有趣和有吸引力，富有合作和挑戰(zhàn)

（4）角色扮演：應具有真實感，取材最好來自真實的生活或工作，要符合邏輯、具有沖突，提前設計好需要觀察的內容。在角色扮演開始之前，指出觀看的重點，或者發(fā)放觀察表，必要時可設置專門的觀察員。

（5）提問引導：直接提問，創(chuàng)設情境式提問、遞進式提問

（6）測試分析：問卷調查? 測評工具

二、分析討論，調動學員反思：小組討論、鄰座探討、團隊列名、魚缸式討論、分組辯論。

第二節(jié)? 引導思考-展示論證新知

一、揭示新知，闡述核心內容 ：基于戴爾的經(jīng)驗之塔，培訓師根據(jù)教學內容和教學目標，可以選用課堂講授、現(xiàn)場示范和視頻教學等三中方法分別從抽象的經(jīng)驗、觀察的經(jīng)驗兩個方面向學員輸出課程的知識、方法和技能。

課堂講授、現(xiàn)場示范、視頻教學

二、啟發(fā)聯(lián)想，促進吸收轉化? ?：運用多種方式幫助學員理解和促進學員吸收所學到的內容。形象比喻、舉例說明、分類比較、用圖說話

第三節(jié)? 引導應用-推進實踐落地

學員掌握課程內容有一個過程，要在初步理解的基礎上，通過必要的練習，才能加深理解、逐步掌握。

一、練習反饋，確保學有所得課堂練習的常用方式：課堂測驗、案例分析 、角色扮演、實操練習、游戲練習、演講分享

將練習安排在培訓 的各個階段，比練習更有價值的是反饋，讓學員了解是否完全掌握了所學的內容，并在反饋中加入適當?shù)馁澝篮酮剟睢?/p>

二、推動轉化、促進學以致用

一項能力的獲得，必須持續(xù)的訓練，直到能力的穩(wěn)定點為止。推進課后轉化是促使學員從不會到會的過程，重復是提升能力的前提，課后實踐必須設置在學習區(qū)，有四種方法是推動課后轉化常用的：分享所學內容，定期提交報告，制作應用工具，明確監(jiān)督反饋。