人際關(guān)系——一對(duì)一地交換食物和玩具

孫瑞雪:

兒童是通過(guò)物品來(lái)發(fā)展的，或者說(shuō)兒童是通過(guò)消費(fèi)物來(lái)發(fā)展的。兒童必須首先擁有物品，才能消費(fèi)這個(gè)物品。這就出現(xiàn)了物品的所有權(quán)問(wèn)題。

別人的東西不可以拿;自己的東西給不給別人自己有決定權(quán);拿別人的東西要征得別人的同意。這是兒童交住的主要原則。教師一定要幫助兒童建立這個(gè)原則并形成序。不打折扣地實(shí)行這個(gè)原則時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，兒童是愿意讓伙伴分享玩具的。到了5歲左右，兒童必然開(kāi)始喜歡和他人分享物品，這是一種成長(zhǎng)的規(guī)律，但在此之前，兒童的物品應(yīng)歸他自己所有，不能強(qiáng)迫他放棄自己的東西。也要告訴其他孩子學(xué)會(huì)尊重他人的拒絕。

但我們的許多家庭、許多學(xué)校都強(qiáng)制孩子將自己的東西分享給客人，這可能是我們民族的好傳統(tǒng)之一，但它不適用于5歲之前的孩子。

幾年前看一家電視臺(tái)播放的少兒節(jié)目。屏幕上，一圈三四歲的孩子坐在主持人周圍，主持人孩子們:“你可以把你的衣服給貧困山區(qū)的孩子嗎?”連續(xù)問(wèn)了幾個(gè)孩子，無(wú)一人愿意，最后一個(gè)孩子雙手抱緊自己身上的衣服哭著說(shuō):“我不給，這是我媽媽給我買(mǎi)的。”這一哭，所有的孩子都哭了起來(lái)，采訪無(wú)法繼續(xù)下去——鏡頭一轉(zhuǎn)，主持人總結(jié)說(shuō):“看我們的獨(dú)生子女，多么自私!”

強(qiáng)制讓兒童把自己的東西與別人分享，會(huì)讓他產(chǎn)生這樣的想法:我的東西被強(qiáng)制性地分給了別人，我也可以強(qiáng)行得到別人的東西。分享變成了交換或者是占有。家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該給孩子們分享的自由。有的孩子正處于“我的”占有敏感期，他要靠擁有自己的東西將“我”與“他人”區(qū)分開(kāi)來(lái)。如果強(qiáng)制這個(gè)時(shí)期的兒童分享他的東西，會(huì)給他造成巨大的恐懼感和危機(jī)感。孩子到了四五歲時(shí)必然會(huì)愿意分享，因?yàn)樗男睦硪呀?jīng)發(fā)展到了另ー個(gè)層面。

六七歲時(shí)，孩子才開(kāi)始真正體會(huì)分享的樂(lè)趣，這時(shí)分享變成了一種快樂(lè)和良好的品質(zhì)。贈(zèng)送、交換也是兒童交往和得到物品的方法。家長(zhǎng)平時(shí)要給兒童一些玩具、食品，使他們擁有贈(zèng)送和交換的條件。