今天，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們完成了習(xí)作課——中華傳統(tǒng)節(jié)日。本次習(xí)作要求學(xué)生選擇自己最感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日，通過收集資料、回憶經(jīng)歷，把節(jié)日的習(xí)俗、自己過節(jié)的過程和感受寫清楚，在寫作中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

課堂上，我先和學(xué)生一起回顧了本單元課文，從深厚的傳統(tǒng)文化入手，引導(dǎo)學(xué)生交流自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。大家紛紛舉手分享過節(jié)時的場景，有的說春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，有的說端午節(jié)包粽子、賽龍舟，還有的講中秋節(jié)賞月、吃月餅，課堂氣氛十分熱烈。

為了幫助學(xué)生理清寫作思路，我重點(diǎn)指導(dǎo)他們按照“寫清節(jié)日名稱—介紹節(jié)日習(xí)俗—講述過節(jié)過程—表達(dá)內(nèi)心感受”的順序來寫，并提醒學(xué)生運(yùn)用上平時積累的好詞好句，把看到的、聽到的、做過的事情寫具體。比如寫春節(jié)，可以寫家人一起包餃子、吃年夜飯、拜年的熱鬧場面；寫中秋節(jié)，可以寫一家人團(tuán)聚賞月、品嘗月餅的溫馨情景。

在交流環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生先說一說自己想寫的節(jié)日和內(nèi)容，再互相補(bǔ)充細(xì)節(jié)。很多學(xué)生從只言片語，慢慢變得能完整講述一段過節(jié)的經(jīng)歷，思路也越來越清晰。對于表達(dá)能力稍弱的學(xué)生，我引導(dǎo)他們從身邊小事寫起，抓住一兩個典型習(xí)俗具體描寫，不用貪多求全，把話寫通順、寫真實(shí)即可。

動筆寫作時，大部分學(xué)生都能圍繞節(jié)日展開描寫，內(nèi)容充實(shí)，情感真摯，字里行間充滿了對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛。通過這節(jié)習(xí)作課，同學(xué)們不僅鍛煉了書面表達(dá)能力，還進(jìn)一步了解了中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了文化自信。