? ? ? 在教學(xué)外研版英語三年級起點(diǎn)第五冊Module 9 Unit1《Are you feeling bored?》這一課的過程中我把復(fù)雜的語法知識簡單輕松化，學(xué)會(huì)將“I’m feeling…… ”“Are you feeling……”句型靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中。
? ? ? 本節(jié)課教學(xué)過程自然，流暢，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分凸顯了以學(xué)生為主的教育理念。 以下是本堂課后我對自己課堂亮點(diǎn)和不足之處進(jìn)行的反思：
一、課堂亮點(diǎn)
（一）以興趣激發(fā)為目的，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛
“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半”。我在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過演唱英語歌曲《Happy song》營造濃厚的英語課堂氣氛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)語言。
（二）以情景操練為主線，運(yùn)用開放式活動(dòng)教學(xué)
1.創(chuàng)設(shè)接近生活的語言情景，使學(xué)生在情景中運(yùn)用。
在教學(xué)詞匯時(shí)，運(yùn)用了豐富的肢體語言夸張地將“happy”“sad”“angry”等詞匯一一表演，并讓學(xué)生跟著說、學(xué)著做。讓學(xué)生在玩一玩，說一說，做一做中體現(xiàn)語言的樂趣，學(xué)生在玩中產(chǎn)生說的欲望，從而達(dá)到了創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的目的。
2.堅(jiān)持詞不離句的原則。
本課從詞匯的引入到操練再到鞏固、擴(kuò)展環(huán)節(jié)，始終堅(jiān)持詞不離句的原則，使學(xué)生既鞏固了單詞學(xué)習(xí)，又熟悉了本課的重、難點(diǎn)句型。
（三）以任務(wù)活動(dòng)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力
本課教學(xué)中我采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。
把復(fù)雜的語法知識簡單輕松化，學(xué)生學(xué)會(huì)將“I’m feeling…… ”“Are you feeling……”句型靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中。因此在趣味操練中，我設(shè)計(jì)了Guessing game這一環(huán)節(jié)，發(fā)出明確指令，通過選取學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生猜出所表演的詞匯后，運(yùn)用句型“Are you feeling……”進(jìn)行提問，并鼓勵(lì)學(xué)生隨意搶答，學(xué)生的興趣更濃。通過活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的思維能力、交際能力、合作精神，發(fā)展了他們的綜合語言運(yùn)用能力。
（四）注重學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變
課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生要對英語感興趣，還要真正能將學(xué)到的英語運(yùn)用于實(shí)際。因此，本課設(shè)計(jì)了許多以學(xué)生為主體的活動(dòng)，其中有個(gè)人的(Listen and answer)、小組的(Group work)和全班性的(Guessing? game,? Free? talk)等形式，有教師進(jìn)行指導(dǎo)的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。
不足之處
本課的教學(xué)中也存在以下不足之處：
（一）學(xué)情分析不夠透徹
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對學(xué)生的學(xué)情分析不夠，在語言的引導(dǎo)上有欠缺，未能完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
（二）擴(kuò)展環(huán)節(jié)教師指令不夠明確
在Group works擴(kuò)展環(huán)節(jié)中教師的指令不夠明確，未進(jìn)行活動(dòng)前的示范，致使部分學(xué)生沒能完全領(lǐng)會(huì)活動(dòng)意圖，導(dǎo)致活動(dòng)展示環(huán)節(jié)實(shí)施得不夠順暢。
? ? ? 總的來說，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情景，營造了氛圍，給學(xué)生足夠的空間去發(fā)揮，培養(yǎng)了他們的語言能力，基本達(dá)到了預(yù)期效果。但教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，實(shí)際課堂和預(yù)想課堂還是存在很大的差距，有反思才會(huì)有進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題，鞭策自己在今后的教學(xué)中更加細(xì)致完善！
