讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第一條建議有感

(偉大的教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中第一條就明確寫上“請記住：沒有也不可能有抽象的同學”。

我想這就是我們平時所說的教學生要面向全體吧！有時我們的教師總把關注的目光落在部分學生的身上，我也不例外。課堂上，為了在45分鐘以內完成自己的教學任務，問題拋下去以后，看到幾個尖子生高高舉起了手，我就迫不及待地讓他們發(fā)言，甚至還埋怨不舉手的孩子上課不積極動腦筋。久而久之，上課舉手的就這幾個經常舉手被老師叫到的同學，其他孩子似乎也形成了思維定勢：反正老師提好問題之后會喊他們的，我們就聽聽吧！過后想想自己的做法實在實在不妥，人的反應能力的確有敏銳和遲鈍之分，老師似乎在班級中不允許這種差異存在，想著如果我的一個問題下去，個個孩子都舉手就好了，這只是理想境界。要給每個孩子充裕的思考時間，充分信任他們通過自己的思考也是能解答老師的問題的。上課的時候我特別重視優(yōu)生，做作業(yè)時我尤其在意后進生?？此麄兡牡李}答錯了，我就火冒三丈，似乎他一個人的錯誤就涵蓋了其他孩子的錯誤，然后自以為是的給這個孩子點播，其實，有些題目靜靜地等待一會兒，他自己有時也能查出錯誤的，我的心就是太極，巴不得他們的筆落下去就全對！

看了蘇霍姆林斯基給我的第一條建議，我想我在以后的工作中一定要好好端正自己的心態(tài)，欲速則不達，給足孩子足夠的自我思考時間，相信每個孩子的潛力，要立足于全班同學，立足于每一個學生的進步！